【摘 要】
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我国基础教育教学评价在评价内容、评价标准等方面存在一些弊端,特别是小学语文课堂口头评价有很多局限性,本人根据多元智力理论和建构主义的教育思想,以现行《语文课程标准
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我国基础教育教学评价在评价内容、评价标准等方面存在一些弊端,特别是小学语文课堂口头评价有很多局限性,本人根据多元智力理论和建构主义的教育思想,以现行《语文课程标准》为指导,结合多年来从事小学语文教学的经验和小学生的实际情况进行本课题研究,提出评价策略,并列举实际教学中的实例,以探索小学语文课堂教学口头评价的改革,提高课堂教学效率。
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