【摘 要】
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<正>润花蕾,绽花彩,露花香,摘花实,这就是我校"花韵"生态教学的基本模式。经过几年来取得了可喜的成绩。除了课堂体现,完成作业的情况怎样也是检验学生学习效果的重要途径。
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<正>润花蕾,绽花彩,露花香,摘花实,这就是我校"花韵"生态教学的基本模式。经过几年来取得了可喜的成绩。除了课堂体现,完成作业的情况怎样也是检验学生学习效果的重要途径。要想学生成为一朵至灵、至美的花儿,课后的训练是十分重要的。三四年级的学生,有一定的自律性,但在专心、耐性方面与高年级的学生还有不少差异。他们就好似一朵待放的花蕾,需要园丁的精心培育。《语文课程标准》明确指出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机
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