论文部分内容阅读
摘 要： 农村初中九年级语文复习是教学过程的重要组成部分，优化复习策略往往会收到“四两拨千斤”的效果。如何通过科学有效的复习方法，提高复习课的教学效益，提高学生的中考水平，是摆在初中语文教师面前的一个重要课题。本论文就农村初中九年级语文复习，提出了六点备考策略。
关键词： 农村初中 九年级语文复习 备考策略
中考是一块试金石。初中九年级语文复习是教学过程的重要组成部分，在临近中考的冲刺阶段，优化复习策略往往会收到“四两拨千斤”的效果。如何通过科学有效的复习方法，提高复习课的教学效益，提高学生的中考水平，是摆在初中语文教师面前的一个重要课题。
九年级语文复习不是学生一般意义上的复习，而是直接指向中考。语文科目的考试集中反映了初中语文学习积累运用所达到的水平，可以这样说，中考是初中语文教学效率、水平的一次集中检阅。传统的复习教学，节奏慢，状态差，费时低效。而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总复习实属不易，而我们以前的总复习无非是讲解、练习、考试这样不断的重复，老师头昏脑涨，学生亦迷迷糊糊，缺乏充足的准备、科学整体的规划框架和科学的复习方法。我认为这是我们以前总复习所存在的一些弊病，需要一套科学良好适宜的策略，从而使总复习事半功倍，收到显著效果。
孔子说：“温故而知新。”一个善于复习的人往往能够学到其他人无法学到的知识。学生在复习中要对对知识有深入的理解和掌握，并使知识融会贯通，举一反三，系统化。兵法云：“知己知彼，百战百胜。”在语文课堂上，只有复习高效，才能达到有效教学的目的。学习效果既是复习的出发点，又是复习的归宿。
中考复习阶段是我们进行系统复习的最后阶段，也是我们参加毕业和升学考试的冲刺阶段。要通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。复习是考试取得好成绩的有力保证。那么，农村初中九年级语文备考有哪些策略呢？
切实转变教学观念和复习观念。低重心，小切口，严要求，调动学困生的积极性，处理好课内和课外的关系，切实提高初三教学的针对性和有效性；重抓合格率，提高优分率，降低乃至消除低分率，全面提高中考的教学质量。
把握中考改革的方向。认真学习揣摩新课标、《考试说明》、《中考复习指南》，研究近几年的中考试题，了解变与不变，有助于更细致更准确地把握中考改革的方向，少走弯路。《中考考试说明》源于《课程标准》。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，每道试题的测试目标、立意、设问角度及答案、评分标准等，都由专家们精心设计。
处理好基础和能力的关系，夯实基础，提高语言应用能力。话要清清楚楚地说，字要端端正正地写，题要认认真真地做，打好语文基础的关键在于积累和运用。积累，包括字词的积累、名著名篇的阅读积累、文化常识的积累等，而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的规范训练。如字音辨认、别字辨析、名句默写等，学会“化整为零”。重视文言文复习教学，加强文言文课外阅读训练，由课内向课外拓展。“死去活来”是必然途径。“死”是死记硬背，“活”是灵活运用，只有先“死”，才能后“活”。
培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，点对点地加强阅读训练和指导。散文、小说、诗歌、说明文、议论文各有各的考查点，《语文课程标准》提出：“考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”遵循应试步骤：整体阅读，了解内容；仔细审题，找准落点；组织语言，准确答题，树立答题观念：答案在考生脑子里，答案更在原文中。
要重视作文指导和作文讲评修改，鼓励互评互改和自我展示，加强作文升格训练。要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片段写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘，提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，从而写出具有真情实感的好作文。作文升格的时候，要有字数意识，要有文体意识，要有亮点意识，要有范文意识。
要注重应试方法与技能的指导。多做“精典”题目，选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，这是有效使用练习题的关键。多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习，有助于把握知识链，实现“举一反三”。做题要循序渐进，稳步提高。做题要有计划性，先易后难，切忌眼高手低。加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握其中的技巧，才能在解题中得到高分。
考试是不可能取消的，考试选拔由经验走向科学，是在西方实现的。在农村，只要主导对路，主体到位，主线明确，主观能动，明确目标，理清思路，突出重点，落实措施，那么，中考就一定会取得好成绩。
参考文献：
[1]祁鹄，周亮，主编.影响孩子一生的36种好习惯.陕西科学技术出版社，2009.2.
关键词： 农村初中 九年级语文复习 备考策略
中考是一块试金石。初中九年级语文复习是教学过程的重要组成部分，在临近中考的冲刺阶段，优化复习策略往往会收到“四两拨千斤”的效果。如何通过科学有效的复习方法，提高复习课的教学效益，提高学生的中考水平，是摆在初中语文教师面前的一个重要课题。
九年级语文复习不是学生一般意义上的复习，而是直接指向中考。语文科目的考试集中反映了初中语文学习积累运用所达到的水平，可以这样说，中考是初中语文教学效率、水平的一次集中检阅。传统的复习教学，节奏慢，状态差，费时低效。而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总复习实属不易，而我们以前的总复习无非是讲解、练习、考试这样不断的重复，老师头昏脑涨，学生亦迷迷糊糊，缺乏充足的准备、科学整体的规划框架和科学的复习方法。我认为这是我们以前总复习所存在的一些弊病，需要一套科学良好适宜的策略，从而使总复习事半功倍，收到显著效果。
孔子说：“温故而知新。”一个善于复习的人往往能够学到其他人无法学到的知识。学生在复习中要对对知识有深入的理解和掌握，并使知识融会贯通，举一反三，系统化。兵法云：“知己知彼，百战百胜。”在语文课堂上，只有复习高效，才能达到有效教学的目的。学习效果既是复习的出发点，又是复习的归宿。
中考复习阶段是我们进行系统复习的最后阶段，也是我们参加毕业和升学考试的冲刺阶段。要通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。复习是考试取得好成绩的有力保证。那么，农村初中九年级语文备考有哪些策略呢？
切实转变教学观念和复习观念。低重心，小切口，严要求，调动学困生的积极性，处理好课内和课外的关系，切实提高初三教学的针对性和有效性；重抓合格率，提高优分率，降低乃至消除低分率，全面提高中考的教学质量。
把握中考改革的方向。认真学习揣摩新课标、《考试说明》、《中考复习指南》，研究近几年的中考试题，了解变与不变，有助于更细致更准确地把握中考改革的方向，少走弯路。《中考考试说明》源于《课程标准》。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，每道试题的测试目标、立意、设问角度及答案、评分标准等，都由专家们精心设计。
处理好基础和能力的关系，夯实基础，提高语言应用能力。话要清清楚楚地说，字要端端正正地写，题要认认真真地做，打好语文基础的关键在于积累和运用。积累，包括字词的积累、名著名篇的阅读积累、文化常识的积累等，而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的规范训练。如字音辨认、别字辨析、名句默写等，学会“化整为零”。重视文言文复习教学，加强文言文课外阅读训练，由课内向课外拓展。“死去活来”是必然途径。“死”是死记硬背，“活”是灵活运用，只有先“死”，才能后“活”。
培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，点对点地加强阅读训练和指导。散文、小说、诗歌、说明文、议论文各有各的考查点，《语文课程标准》提出：“考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”遵循应试步骤：整体阅读，了解内容；仔细审题，找准落点；组织语言，准确答题，树立答题观念：答案在考生脑子里，答案更在原文中。
要重视作文指导和作文讲评修改，鼓励互评互改和自我展示，加强作文升格训练。要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片段写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘，提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，从而写出具有真情实感的好作文。作文升格的时候，要有字数意识，要有文体意识，要有亮点意识，要有范文意识。
要注重应试方法与技能的指导。多做“精典”题目，选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，这是有效使用练习题的关键。多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习，有助于把握知识链，实现“举一反三”。做题要循序渐进，稳步提高。做题要有计划性，先易后难，切忌眼高手低。加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握其中的技巧，才能在解题中得到高分。
考试是不可能取消的，考试选拔由经验走向科学，是在西方实现的。在农村，只要主导对路，主体到位，主线明确，主观能动，明确目标，理清思路，突出重点，落实措施，那么，中考就一定会取得好成绩。
参考文献：
[1]祁鹄，周亮，主编.影响孩子一生的36种好习惯.陕西科学技术出版社，2009.2.