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摘要：体育游戏是体育教学中的一种重要的辅助方法，它是以促进学生身体发展为目标的，一种综合性的具有教育性和规则性的活动。一直以来体育游戏都深受学生和教师的喜爱，因为它不仅有娱乐性和趣味性，还能够让学生在欢乐中增强身体素质，提高体育技能，是一项“玩中学本领”的综合性体育项目。体育游戏在体育教学中占有重要的位置，如何将它科学地运用到教学中是值得我们思考的。
关键词：体育游戏 高中 体育教学 运用
高中的体育课程在整体教学中占有重要位置，承担着重要职责，需要我们采用科学有效的教学手段来促进学生的全面发展，把学生打造成合格、有用的人才。为了促进体育课程的趣味性，教师可以把体育游戏科学地引入课程中，通过一种科学轻松的方式丰富体育课，激发学生的上课兴趣，让学生快乐、高效地上体育课。
一、体育游戏在体育教学中的组织开展原则
首先，在现阶段的体育课堂教学中，由于受到传统上课模式的影响，普遍存在着教师先入为主、师生之间缺乏互动的现象。因此，在运用体育游戏进行体育教学的过程中，首先要重视师生互动这一环节，以加强师生之间的互动为基本原则，有效地提高学生上课的积极性。由于高中文化课程课业繁重，学生学习时间紧张，通过实际调查，绝大多数学生不愿意花费时间在枯燥的体育锻炼上，宁可多去读几个小时的书。而面对体育游戏就不同了，在被调查者中有高达80%的学生愿意去做体育游戏。因此，体育游戏对于提高高中生的身体素质和运动兴趣具有重要意义。
其次，在体育教学中，具有一定趣味性的体育游戏能更加被学生所接受。因此，体育课一定要突出体育游戏的“趣味”二字。高中生的体育基础相对薄弱，如果加强教学的趣味性，能够大大提高教师的教学质量和效果。
再次，一直以来体育课堂都是灌输式的教学方法，体育游戏在引入课堂时应该注重学生的体验性，从学生的实际情况出发，以学生为主体，科学地设计课堂流程，从整体上提升教学质量。
二、体育游戏的特点
（一）思想性。教师在运用体育游戏进行教学的时候，可以在开始之前对学生讲清楚游戲的原则和内容，让学生在理解其规则的基础上进行科学而有目的的训练，并且通过积极主动地参与达到体育锻炼的目的。
（二）竞赛性。虽然是“游戏”，但是体育课上的游戏却带有竞技性质。竞技性质使体育游戏可以培养学生的团体精神，通过一些大型的竞技游戏还可以提高学生的集体荣誉感。
（三）趣味性。既然是游戏，就一定是有趣的，吸引人的。在不同的游戏中培养学生不同的兴趣，有利于其身心发展。
三、提高高中体育教学中有效运用体育游戏的对策
（一）加强教师对相关专业知识的学习。体育教师不仅要转变传统的教学模式，把课堂变成师生良好互动的场所，还要积极学习各种相关专业知识，高中生正处于身心发展接近成人的阶段 ，他们对于外界的感知和模仿能力都比较强，因此，教师具有良好的素质以及丰富的知识储备就显得格外重要。作为高中体育教师，在课堂上运用体育游戏的时候，不仅要讲述相关游戏规则，还要设计多方面的做人道理和体育知识，体育教师必须具备丰富的知识储备。
（二）加强体育游戏场地器材设施的建设。场地和相关设施在体育教学中是不可缺少的组成部分。但是并不是所有学校都具备充分的教学条件。在这种情况下，就要求教师充分发挥自身的主观能动性，把周边的各种条件充分利用起来；另外要考虑错开高峰时间教学的方法，避免好几个班同时上体育课，这样也可以让学生增加利用体育器材的机会，同时也可以考虑多渠道筹措资金，充分发挥社会各界的力量，尽最大努力把体育器材设施落实到位。
（三）提高学校领导重视程度，协调各部门管理机制。现阶段，我们提倡的是全面素质教育，身体是各项素质的基础，一定要让学生的身体素质得到切实提高。并且，学校的相关领导以及体育教研小组一定要重视提高高中生身体素质的重要性，从各个方面想办法增加其体育锻炼的时间，改进方式方法，促进高中生的全面发展，力争塑造一批又一批健康快乐、积极向上的接班人。
四、结语
综上所述，在体育教学中，适当科学地引入体育教学不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量，促进学生身体、心理、适应能力的全面发展。因此，在体育教学中应该充分认识到体育教学的重要性，科学运用体育游戏，不断提高体育游戏的科学性、有效性，使其成为体育教学的有效手段和方式。
参考文献：
[1]马妮.初探体育游戏在高中体育教学中的应用[J].新课程导学，2017（36）.
[2]贾鸣涛.高中体育教学中体育游戏的运用研究[J].成才之路，2017（35）.
[3]于威.对高职院校体育改革的几点看法[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（23）.
[4]张飞，薛海红.体育游戏在高校体育教学中的运用[J].西安工程大学学报，2016（04）.
[5]任民.体育游戏在高中体育教学中的运用[J].魅力中国，2017（25）.
（作者简介：王昊，男，硕士研究生，呼伦贝尔市海拉尔区第三中学，中教二级，研究方向：学科教学<体育> ）（责任编辑 刘月娇）
关键词：体育游戏 高中 体育教学 运用
高中的体育课程在整体教学中占有重要位置，承担着重要职责，需要我们采用科学有效的教学手段来促进学生的全面发展，把学生打造成合格、有用的人才。为了促进体育课程的趣味性，教师可以把体育游戏科学地引入课程中，通过一种科学轻松的方式丰富体育课，激发学生的上课兴趣，让学生快乐、高效地上体育课。
一、体育游戏在体育教学中的组织开展原则
首先，在现阶段的体育课堂教学中，由于受到传统上课模式的影响，普遍存在着教师先入为主、师生之间缺乏互动的现象。因此，在运用体育游戏进行体育教学的过程中，首先要重视师生互动这一环节，以加强师生之间的互动为基本原则，有效地提高学生上课的积极性。由于高中文化课程课业繁重，学生学习时间紧张，通过实际调查，绝大多数学生不愿意花费时间在枯燥的体育锻炼上，宁可多去读几个小时的书。而面对体育游戏就不同了，在被调查者中有高达80%的学生愿意去做体育游戏。因此，体育游戏对于提高高中生的身体素质和运动兴趣具有重要意义。
其次，在体育教学中，具有一定趣味性的体育游戏能更加被学生所接受。因此，体育课一定要突出体育游戏的“趣味”二字。高中生的体育基础相对薄弱，如果加强教学的趣味性，能够大大提高教师的教学质量和效果。
再次，一直以来体育课堂都是灌输式的教学方法，体育游戏在引入课堂时应该注重学生的体验性，从学生的实际情况出发，以学生为主体，科学地设计课堂流程，从整体上提升教学质量。
二、体育游戏的特点
（一）思想性。教师在运用体育游戏进行教学的时候，可以在开始之前对学生讲清楚游戲的原则和内容，让学生在理解其规则的基础上进行科学而有目的的训练，并且通过积极主动地参与达到体育锻炼的目的。
（二）竞赛性。虽然是“游戏”，但是体育课上的游戏却带有竞技性质。竞技性质使体育游戏可以培养学生的团体精神，通过一些大型的竞技游戏还可以提高学生的集体荣誉感。
（三）趣味性。既然是游戏，就一定是有趣的，吸引人的。在不同的游戏中培养学生不同的兴趣，有利于其身心发展。
三、提高高中体育教学中有效运用体育游戏的对策
（一）加强教师对相关专业知识的学习。体育教师不仅要转变传统的教学模式，把课堂变成师生良好互动的场所，还要积极学习各种相关专业知识，高中生正处于身心发展接近成人的阶段 ，他们对于外界的感知和模仿能力都比较强，因此，教师具有良好的素质以及丰富的知识储备就显得格外重要。作为高中体育教师，在课堂上运用体育游戏的时候，不仅要讲述相关游戏规则，还要设计多方面的做人道理和体育知识，体育教师必须具备丰富的知识储备。
（二）加强体育游戏场地器材设施的建设。场地和相关设施在体育教学中是不可缺少的组成部分。但是并不是所有学校都具备充分的教学条件。在这种情况下，就要求教师充分发挥自身的主观能动性，把周边的各种条件充分利用起来；另外要考虑错开高峰时间教学的方法，避免好几个班同时上体育课，这样也可以让学生增加利用体育器材的机会，同时也可以考虑多渠道筹措资金，充分发挥社会各界的力量，尽最大努力把体育器材设施落实到位。
（三）提高学校领导重视程度，协调各部门管理机制。现阶段，我们提倡的是全面素质教育，身体是各项素质的基础，一定要让学生的身体素质得到切实提高。并且，学校的相关领导以及体育教研小组一定要重视提高高中生身体素质的重要性，从各个方面想办法增加其体育锻炼的时间，改进方式方法，促进高中生的全面发展，力争塑造一批又一批健康快乐、积极向上的接班人。
四、结语
综上所述，在体育教学中，适当科学地引入体育教学不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量，促进学生身体、心理、适应能力的全面发展。因此，在体育教学中应该充分认识到体育教学的重要性，科学运用体育游戏，不断提高体育游戏的科学性、有效性，使其成为体育教学的有效手段和方式。
参考文献：
[1]马妮.初探体育游戏在高中体育教学中的应用[J].新课程导学，2017（36）.
[2]贾鸣涛.高中体育教学中体育游戏的运用研究[J].成才之路，2017（35）.
[3]于威.对高职院校体育改革的几点看法[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（23）.
[4]张飞，薛海红.体育游戏在高校体育教学中的运用[J].西安工程大学学报，2016（04）.
[5]任民.体育游戏在高中体育教学中的运用[J].魅力中国，2017（25）.
（作者简介：王昊，男，硕士研究生，呼伦贝尔市海拉尔区第三中学，中教二级，研究方向：学科教学<体育> ）（责任编辑 刘月娇）