【摘 要】
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随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展,0岁～3岁婴幼儿早期教育在人的一生发展中的重要作用,已经得到社会各界广泛的共识与认可,诸如亲子园之类的早教机构如雨后春笋一
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随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展,0岁～3岁婴幼儿早期教育在人的一生发展中的重要作用,已经得到社会各界广泛的共识与认可,诸如亲子园之类的早教机构如雨后春笋一般涌现。但对于什么是亲子园,什么是亲子园课程,并没有一个很规范、很统一的定义,在组织实施和研究中也存在很多问题。在这种状况下,开发和研究一种适合0岁～3岁婴幼儿年龄特点的、具有地方特色的亲子园课程,并能够从课程结构设置、教学方法、教学手段和课程评估上进行研究,从而科学有效地进行组织实施就显得尤为迫切。《亲子园课程的教学设计和实践》这一课题的研究,使教师的教育理念和教学水平得以提高,使家长的教育行为方式日趋科学,使婴幼儿的潜能开发更为充分有效,具有较高的理论价值和实践价值,共同推进0岁～3岁婴幼儿的早期教育。
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