抗争与彷徨：高职教育层次命题的时代境遇

• 作 者: 张衡
• 机 构: 浙江金融职业学院
• 出 处: 现代教育管理
• 发表日期: 2013年1期
• 关键词: 高职教育 层次 认同 秩序 能力主义 双轨制 higher vocational education level identity order capaci
• 基金项目: 教育部人文社会科学青年基金“高职教育政策变迁（1979-2010）：政策网络的分析范式”（12YJC880149）,全国教育科学规划2011年度职业教育研究专项课题“生态学视阈下高职院校校企合作长效机制研究”（GJA114008）.

高职围绕层次的抗争，遵循知识观、人才观、教育变革逻辑，抗争隐喻着对身份认同、制度认同、秩序生成的深度思考。目前争论主要表现在价值取向、模式选择两方面。价值取向上，存在对学历主义、过度教育、能力主义的误读；模式选择上，单轨制、二元制皆不是问题的根本，独立体系并不是必然分类诉求，而是一种话语策略。后续改革应谨防改革主题（职教体系完善、学生发展）被置换为院校定位。