【摘 要】
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众所周知,聋哑学生虽然心理和思维能力是正常的,但由于受听力及语言障碍的影响,他们只能以目代耳,视觉器官便成了他们学习的主要感觉器官.针对聋生的这一特点,我在语文课堂的
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众所周知,聋哑学生虽然心理和思维能力是正常的,但由于受听力及语言障碍的影响,他们只能以目代耳,视觉器官便成了他们学习的主要感觉器官.针对聋生的这一特点,我在语文课堂的教学中注意设计一些能充分发挥其视觉和触觉功能的内容,尝试采用“快乐式”教学法,提高教学质量.实践证明:这种教学方法不但有效地激发了学生的学习兴趣,而且能让学生从具体事物中获取知识,并举一反三,较好地理解和掌握所学知识,使学习成绩得到明显提高.下面是我在课堂教学中的几点做法:
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