【摘 要】
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教学案例:(1)听:播放乐曲《春天在哪里》,师生同唱“春天在哪里”的歌儿。(与音乐知识相结合,刺激学生的听觉智能,丰富学生的想像空间)师:你喜欢春天吗?为什么?
Teaching Ca
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教学案例:(1)听:播放乐曲《春天在哪里》,师生同唱“春天在哪里”的歌儿。(与音乐知识相结合,刺激学生的听觉智能,丰富学生的想像空间)师:你喜欢春天吗?为什么?
Teaching Case: (1) Listen: Play the song “where is spring”, teachers and students sing the song “where is spring”. (Combining with music knowledge to stimulate students ’hearing intelligence and enrich students’ imagination) Teacher: Do you like spring? Why?
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智胜做了一个奇怪的梦。 梦中出现了一位精瘦的老人，一身古代读书人的打扮，手持一卷书，正抑扬顿挫地吟诵着诗句。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这是杜甫的《春夜喜雨》，智胜二年级时就读过这首诗。难道这位老人就是“诗圣”杜甫？ 老人又吟出一首《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头
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