【摘 要】
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作文一向是学生最怕的,而从教师的角度来看,批改学生作文也容易让人觉得累,原因是学生的作文,大多数是千人一面,或是一股学生腔,很难写出有自己特点的东西。为什么学生作文会
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作文一向是学生最怕的,而从教师的角度来看,批改学生作文也容易让人觉得累,原因是学生的作文,大多数是千人一面,或是一股学生腔,很难写出有自己特点的东西。为什么学生作文会出现这样的情况?怎样才能改变这一现象?本文就这种情况试图通过自己的努力,引导学生改变这种现象进行探索。
Writing has always been the most afraid of students, but from the teacher’s point of view, correcting student essay is also easy to feel tired, because students’ composition, most of them are thousands of people, or a student cavity, it is difficult to write Have their own characteristics of things. Why does student writing appear in such a situation? How can we change this phenomenon? In this case, we attempt to guide students to change this phenomenon through their own efforts.
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新课标指出：义务教育阶段的数学课程要突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中，只有将因材施教落到实处，才能实现面向全体学生这一目标。而要将因材施教落到实处，分层教学是最佳的教学组织形式。因此，我们拟定了“新课程背景下小学数学分层教学的实践研究”这一课题，探求一种便于操作的小学数学分层教学模式。
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