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[摘要]学校心理健康教育的最终目标是全面促进学生潜能的开发，健康学生的人格，让每一位学生都得到最大的发展。要实现这一目标，构建良好的师生关系是桥梁。以课堂为主渠道，以活动为载体，在心理健康教育下构建良好师生关系是我们教育的成功的关键。
[关键词]学校 心理健康教育 师生关系
一、良好师生关系促进学生心理健康发展
在师生的交往和互动中，教师的知识背景、情意特点和人格魅力，都会潜在地作用于学生的心理品质的形成。良好的师生关系是以“尊师爱生”为核心的人际互动，教师对学生的热爱和关心，能使学生获得心理需要的满足，由此而产生诸如愉快、自信等积极的情感体验。
在良好的师生关系中，教师给予学生更多的积极评价和期待激励，帮助学生形成健康的自我意识，获得自信和自尊。对学生而言，良好的师生关系就是一种重要的社会支持，由于师生间的亲密感和信任感，在有心理压力时，愿意主动寻求教师的帮助，从而使不良情绪和心理压力得到及时的化解。
在良好的师生关系中，教师与学生和谐交往，为学生提供了一种交往的范例，锻炼了其交往技能，进而使学生透视社会上人与人之间的一切关系，为学生以后的社会生活打下基础。
二、建立良好的师生关系的心理机制
师生关系从本质上看，是一种心理关系，其核心是心灵的碰撞。师生的交流沟通需要一定的机制来实现。我校在教育实践中非常重视心理健康教育，除将心理健康教育渗透在课堂教学中，我们还建立了心理健康教育咨询室、成立了阳光小屋——学生心理问题矫正中心，全天候为学生提供心理健康服务。咨询室有6位专兼职教师，他们都经过了省级的培训，持合格证上岗，全面负责学校心理健康教育的开展。
1.人际交往团体辅导机制
现在的学生大多是独生子女，在成长过程中，许多学生缺少集体或团队环境的熏陶，缺乏全局意识和团队精神，在行为上往往表现为郁郁寡欢，不善交际，与教师同学产生距离感，心理障碍明显。为了克服以上问题，我们建立了师生共同参与的团体心理辅导活动（如表1所示），旨在帮助学生树立正确的人际交往观念，掌握科学的交往技巧，解决不良人际关系带来的问题，避免学生违法犯罪行为，最终促进学生健康成长。
2.心理咨询个别辅导机制
学生的心理是个特别的系统，心理问题的解决往往需要一个相对安静舒适和封闭、安全的环境，学生具有安全感才能吐露自己的心声，从而得到帮助。我校的心理健康教育咨询室，环境优雅、设施先进、教师专业、测评系统先进，为学生提供了科学的心理测评和辅导，在咨询中师生增进了相互了解，促进了和谐发展。表2 心理咨询个别辅导案例（以化名学生赵彤为例）
3.课堂教学促进心理健康发展机制
课堂是师生交往的主要场所，课堂是师生关系发展的场所，课堂中融洽的教学关系是良好师生关系的体现。学生的发展不是一蹴而就的，它是无数次学习活动的积累，是在教师无数次的引领、鼓励和肯定下才完成的。因此，好的教学关系一定会对学生的发展速度和发展方向起决定性的作用。建立良好的教学关系需要教师在课堂教学中做到：一是师生人格上要真正平等。应以心理辅导当事人为中心，用“理解、真诚、同感”的原则与学生建立平等的辅导关系，实现人格平等。二是课堂教学既要体现学生是自主性学习主体，又要体现教师占主导性的主体地位。教学过程是师生特殊的人际交往过程。教师在课堂教学中实施健康向上、积极有趣、深入浅出、科学严谨、发人深思的教学活动时，有利于学生认知水平的提升和积极健康情绪的培养，有利于民主、和谐师生关系的建立。
三、建立良好的师生关系的心理策略
师生关系深深地影响着学生心理品质的形成。作为教师理应充分认识到师生关系在学校心理健康教育中的重要作用，必须采取必要的心理策略来建立良好师生关系或改善师生关系。
为建立良好的师生关系，教师就必须正确地认识和理解学生，克服对学生的偏见和误解。教师只有在正确认知学生的基础上，才会对学生采取正确的教育方式和态度，并产生相应的情感，才能建立与学生的良好关系。
为建立良好的师生关系，教师应充分运用渊博的知识、卓越的才能、待人诚实热情等个性品质来增强自己对学生的吸引力。在实践中，教师不仅要加强业务知识与技能的进修，以自己的才识确立在学生中的地位，而且要诚实、热情地对待学生，热情地关注、关怀每个学生，这种热情，能激发学生对教师的喜欢，形成师生双方的良性互动，促进良好师生关系的建立。
从优化师生关系的角度来考虑，应倡导教师采取民主型的领导方式，尊重学生，在人格上把学生摆在与自己平等的位置，让学生有更多的讨论、选择、合作和创造的机会，发展合作型、对话型的师生关系。在这种人格平等基础上的合作与对话过程中，师生的心灵才能有交流、碰撞和融合，师生间的心理才能相容，良好的师生关系也才能建立起来。
（作者单位：山西晋中市榆次五中）
[关键词]学校 心理健康教育 师生关系
一、良好师生关系促进学生心理健康发展
在师生的交往和互动中，教师的知识背景、情意特点和人格魅力，都会潜在地作用于学生的心理品质的形成。良好的师生关系是以“尊师爱生”为核心的人际互动，教师对学生的热爱和关心，能使学生获得心理需要的满足，由此而产生诸如愉快、自信等积极的情感体验。
在良好的师生关系中，教师给予学生更多的积极评价和期待激励，帮助学生形成健康的自我意识，获得自信和自尊。对学生而言，良好的师生关系就是一种重要的社会支持，由于师生间的亲密感和信任感，在有心理压力时，愿意主动寻求教师的帮助，从而使不良情绪和心理压力得到及时的化解。
在良好的师生关系中，教师与学生和谐交往，为学生提供了一种交往的范例，锻炼了其交往技能，进而使学生透视社会上人与人之间的一切关系，为学生以后的社会生活打下基础。
二、建立良好的师生关系的心理机制
师生关系从本质上看，是一种心理关系，其核心是心灵的碰撞。师生的交流沟通需要一定的机制来实现。我校在教育实践中非常重视心理健康教育，除将心理健康教育渗透在课堂教学中，我们还建立了心理健康教育咨询室、成立了阳光小屋——学生心理问题矫正中心，全天候为学生提供心理健康服务。咨询室有6位专兼职教师，他们都经过了省级的培训，持合格证上岗，全面负责学校心理健康教育的开展。
1.人际交往团体辅导机制
现在的学生大多是独生子女，在成长过程中，许多学生缺少集体或团队环境的熏陶，缺乏全局意识和团队精神，在行为上往往表现为郁郁寡欢，不善交际，与教师同学产生距离感，心理障碍明显。为了克服以上问题，我们建立了师生共同参与的团体心理辅导活动（如表1所示），旨在帮助学生树立正确的人际交往观念，掌握科学的交往技巧，解决不良人际关系带来的问题，避免学生违法犯罪行为，最终促进学生健康成长。
2.心理咨询个别辅导机制
学生的心理是个特别的系统，心理问题的解决往往需要一个相对安静舒适和封闭、安全的环境，学生具有安全感才能吐露自己的心声，从而得到帮助。我校的心理健康教育咨询室，环境优雅、设施先进、教师专业、测评系统先进，为学生提供了科学的心理测评和辅导，在咨询中师生增进了相互了解，促进了和谐发展。表2 心理咨询个别辅导案例（以化名学生赵彤为例）
3.课堂教学促进心理健康发展机制
课堂是师生交往的主要场所，课堂是师生关系发展的场所，课堂中融洽的教学关系是良好师生关系的体现。学生的发展不是一蹴而就的，它是无数次学习活动的积累，是在教师无数次的引领、鼓励和肯定下才完成的。因此，好的教学关系一定会对学生的发展速度和发展方向起决定性的作用。建立良好的教学关系需要教师在课堂教学中做到：一是师生人格上要真正平等。应以心理辅导当事人为中心，用“理解、真诚、同感”的原则与学生建立平等的辅导关系，实现人格平等。二是课堂教学既要体现学生是自主性学习主体，又要体现教师占主导性的主体地位。教学过程是师生特殊的人际交往过程。教师在课堂教学中实施健康向上、积极有趣、深入浅出、科学严谨、发人深思的教学活动时，有利于学生认知水平的提升和积极健康情绪的培养，有利于民主、和谐师生关系的建立。
三、建立良好的师生关系的心理策略
师生关系深深地影响着学生心理品质的形成。作为教师理应充分认识到师生关系在学校心理健康教育中的重要作用，必须采取必要的心理策略来建立良好师生关系或改善师生关系。
为建立良好的师生关系，教师就必须正确地认识和理解学生，克服对学生的偏见和误解。教师只有在正确认知学生的基础上，才会对学生采取正确的教育方式和态度，并产生相应的情感，才能建立与学生的良好关系。
为建立良好的师生关系，教师应充分运用渊博的知识、卓越的才能、待人诚实热情等个性品质来增强自己对学生的吸引力。在实践中，教师不仅要加强业务知识与技能的进修，以自己的才识确立在学生中的地位，而且要诚实、热情地对待学生，热情地关注、关怀每个学生，这种热情，能激发学生对教师的喜欢，形成师生双方的良性互动，促进良好师生关系的建立。
从优化师生关系的角度来考虑，应倡导教师采取民主型的领导方式，尊重学生，在人格上把学生摆在与自己平等的位置，让学生有更多的讨论、选择、合作和创造的机会，发展合作型、对话型的师生关系。在这种人格平等基础上的合作与对话过程中，师生的心灵才能有交流、碰撞和融合，师生间的心理才能相容，良好的师生关系也才能建立起来。
（作者单位：山西晋中市榆次五中）