论文部分内容阅读
清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”在数学教学中，我们不仅要重视课堂上的引领，更要重视“习行之功”。心理学认为，练习是学生对学习任务的重复接触或重复反应，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。然而，练习的时间、地点、内容并非指向课外。国庆长假期间陪女儿闲逛了几家书店，笔者被书店里琳琅满目的教辅材料深深地触动了。是什么原因使得教辅市场如此火爆？当前的教育需要这样的“百花齐放”吗？这样的市场现象不是明显与高度呼吁的“减负”政策背道而驰吗？