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【关键词】小学生；专注力；游戏活动
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）51-0052-02
【作者简介】葛晓亮，江苏省平潮高级中学（江苏南通，226361）教师，二级教师。
活动构思：幼升小儿童的智力发展处于前运算阶段向具体运算阶段的过渡期，知识的传输必须通过游戏活动的形式进行。针对这一特点，游戏活动的选择要贴近儿童的喜好，引导语言亲和，教学姿态优美，更多注重非言语信息的传达，这样，儿童才能在观察具体的实物中，在亲身参与活动的感受中逐步掌握所学的知识内容。
根据这一理念，本活动的设计从学前儿童的身心发展特点出发，结合小学一年级校园生活和学习习惯的特点，设计了四个游戏活动。旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，更快更好地适应小学生活。帮助他们树立自信、健全人格，促进身心和谐发展。
活动准备：配有桌椅和投影仪的教室一间、课件、纸和笔。
活动对象：幼升小的兒童20名。
活动时间：60分钟
活动过程：
一、破冰游戏“学学我”
（一）目的
拉近与同学的距离，消除陌生紧张的气氛，引入主题。
（二）过程
1.学口令，树规则。
教师：当老师说“嘿”时，同学们就要回应我“哈”，同时要安静下来坐端正看着老师。（练习几次）
2.游戏模仿“学学我”。
教师出示“小丑奇奇”图片，表情模拟。
教师：老师怎么做，同学们跟着怎么做，多尝试，看哪位同学模仿得最像。
学生们看到小丑奇奇的图片一个个都很兴奋，不自觉地模仿起图片上小丑奇奇的搞怪表情。
学生：老师，为什么你做起来那么容易，我们模仿起来就那么难呢？
老师：任何事情都是从不会到会的，反复练习就会变简单，这叫熟能生巧。熟练的事情，做起来得心应手，陌生的事情做起来困难重重。所以对待自己不会的事情，要有耐心和信心去反复练习，克服困难。再有一个月我们就是小学生了，对于小学这样一个不熟悉的环境，我们需要做些什么准备，才能更好地适应小学生活呢？我们今天的主题就是“小学，我来了”。
二、交朋友
（一）目的
熟悉新环境，融入新集体。
（二）过程
教师：刚进入小学，所有的一切对于我们都是陌生的，尤其是教室里的那么多同学，我们谁都不认识，我们应该怎么做才能快速地认识身边的同学呢？请同学们手拉手围成一个大圈，1-3报数，分成三小组。各组选好场地围成圈坐下。比一比谁的手最大，手最大的同学最先开始介绍自己，介绍的顺序由最先介绍的同学来决定。每位同学在介绍时都要站起来，面对组内的所有同学，大声地介绍自己说：“我是来自××幼儿园的××，很高兴认识大家，希望大家能够喜欢我。”每个人介绍完，组内成员都要鼓掌表示欢迎，并且一起回应说：“欢迎来自××幼儿园的××，很高兴认识你。”组内所有人都介绍完后，比一比谁认识的同学最多。
请同学们分享感受。
学生1：真开心，我今天认识了那么多新伙伴。
学生2：刚刚认识了一个同学，原来他以前跟我在同一个幼儿园。
教师：我们到了新集体，主动、热情、真诚地与身边人打招呼，就能快速地认识新朋友，融入新集体，减少对新环境的陌生感。
三、比比听力
（一）目的
通过不同的任务训练学生“听”的专注力。
（二）过程
1.听写训练。
教师：老师读一段短文，请大家仔细听，每当听到个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，老师读完后统计“一”字的个数，比一比谁写的正确。
短文：
有一只小鸟，它的家在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，所以不能飞，每日只能在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，但它们彼此都觉得非常快乐。一天早晨，它们醒了，两只老鸟想出去找食物，一看见火红的太阳，它们害怕了，因为太阳太大了。这时它们看见另一棵树上的一片大树叶，树叶上站着一只小鸟，正在吃害虫。它们心想害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们呼吸。于是老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，为民除害。
2.数字传真。
教师：老师将下列每个数字读一遍，请同学们在听完之后凭记忆写下听到的数字，越到后面数字会越难。比一比谁写得多、写得准确。
数字：
68715 79474 56783 90187 743689 433458 7459021 73589415 673456913
教师：在课堂上要学到更多的知识，专注力是特别重要的，越专注听得就越清楚，记住的内容就越多。
四、《跳跳羊》视频欣赏
（一）目的
训练学生“看”的专注力，懂得视听结合。
（二）过程
第一遍无声播放，让学生们看完之后凭借自己的观察和想象，大概讲述一下动画片的内容。
第二遍有声音播放，让学生们体会与第一遍有什么不一样。
无声播放后，学生们都能大概猜测出故事情节，但有稍许偏差；第二遍加入声音，感受力更强，学生们能具体知晓“跳跳羊”事情发展变化的原委。
教师：专注地看是学习知识的重要方法，若能视听结合，学到的内容就更丰富具体。做到用心听、看、记，就能高效地融入小学课堂。
活动总结：
本活动的设计充分体现了幼儿的年龄特点和身心发展规律，具有科学性、整合性和趣味性，让幼儿能更好地适应后续学习和未来社会的发展需求。四个活动设计精心巧妙，环环相扣、层层递进，幼儿通过一系列活动的参与体验，懂得了规则的重要性；懂得了如何结识新朋友、融入新集体；懂得了怎样做才能更好地适应小学的课堂模式。
本堂课的设计符合团体辅导活动课的设计要求。设计理念明确，构思新颖独特，巧用少林功夫的口号“嘿、哈”来维持活动秩序，让学生及时回归课堂，深得学生的喜欢。活动的开展贴近学生的生活喜好和当下的需求，切合学生自我发展要求。
教师的引导明确深入，能激发学生进一步思考。活动过程非常符合学生的年龄特点，能激发学生的积极性和参与度。
活动反思：
低年级学生的注意力保持时间不是很长，需要增强游戏活动的趣味性、展现形式的多样性、教师语气语调的多变性来激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
团体辅导活动的开展有别于课堂教学，注重学生的参与度与活动分享。教师在活动中只是引导者、协调者，不是主导者，整个过程尽量不对学生的发言作对错性评价，给予恰当的指引和肯定即可。
团辅活动的开展必须紧扣主题，所有活动都要为主题服务，活动之间要相互关联和递进，并不是完全割裂分离的。
团体辅导活动对辅导教师的素质要求很高。教师要有亲和力、敏锐的观察力、灵活的应变力、缜密的逻辑思维能力、完整准确的语言描述能力等。只有具备这些素养才能让团辅活动充满活力，真正发挥团辅活动的作用。■
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）51-0052-02
【作者简介】葛晓亮，江苏省平潮高级中学（江苏南通，226361）教师，二级教师。
活动构思：幼升小儿童的智力发展处于前运算阶段向具体运算阶段的过渡期，知识的传输必须通过游戏活动的形式进行。针对这一特点，游戏活动的选择要贴近儿童的喜好，引导语言亲和，教学姿态优美，更多注重非言语信息的传达，这样，儿童才能在观察具体的实物中，在亲身参与活动的感受中逐步掌握所学的知识内容。
根据这一理念，本活动的设计从学前儿童的身心发展特点出发，结合小学一年级校园生活和学习习惯的特点，设计了四个游戏活动。旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，更快更好地适应小学生活。帮助他们树立自信、健全人格，促进身心和谐发展。
活动准备：配有桌椅和投影仪的教室一间、课件、纸和笔。
活动对象：幼升小的兒童20名。
活动时间：60分钟
活动过程：
一、破冰游戏“学学我”
（一）目的
拉近与同学的距离，消除陌生紧张的气氛，引入主题。
（二）过程
1.学口令，树规则。
教师：当老师说“嘿”时，同学们就要回应我“哈”，同时要安静下来坐端正看着老师。（练习几次）
2.游戏模仿“学学我”。
教师出示“小丑奇奇”图片，表情模拟。
教师：老师怎么做，同学们跟着怎么做，多尝试，看哪位同学模仿得最像。
学生们看到小丑奇奇的图片一个个都很兴奋，不自觉地模仿起图片上小丑奇奇的搞怪表情。
学生：老师，为什么你做起来那么容易，我们模仿起来就那么难呢？
老师：任何事情都是从不会到会的，反复练习就会变简单，这叫熟能生巧。熟练的事情，做起来得心应手，陌生的事情做起来困难重重。所以对待自己不会的事情，要有耐心和信心去反复练习，克服困难。再有一个月我们就是小学生了，对于小学这样一个不熟悉的环境，我们需要做些什么准备，才能更好地适应小学生活呢？我们今天的主题就是“小学，我来了”。
二、交朋友
（一）目的
熟悉新环境，融入新集体。
（二）过程
教师：刚进入小学，所有的一切对于我们都是陌生的，尤其是教室里的那么多同学，我们谁都不认识，我们应该怎么做才能快速地认识身边的同学呢？请同学们手拉手围成一个大圈，1-3报数，分成三小组。各组选好场地围成圈坐下。比一比谁的手最大，手最大的同学最先开始介绍自己，介绍的顺序由最先介绍的同学来决定。每位同学在介绍时都要站起来，面对组内的所有同学，大声地介绍自己说：“我是来自××幼儿园的××，很高兴认识大家，希望大家能够喜欢我。”每个人介绍完，组内成员都要鼓掌表示欢迎，并且一起回应说：“欢迎来自××幼儿园的××，很高兴认识你。”组内所有人都介绍完后，比一比谁认识的同学最多。
请同学们分享感受。
学生1：真开心，我今天认识了那么多新伙伴。
学生2：刚刚认识了一个同学，原来他以前跟我在同一个幼儿园。
教师：我们到了新集体，主动、热情、真诚地与身边人打招呼，就能快速地认识新朋友，融入新集体，减少对新环境的陌生感。
三、比比听力
（一）目的
通过不同的任务训练学生“听”的专注力。
（二）过程
1.听写训练。
教师：老师读一段短文，请大家仔细听，每当听到个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，老师读完后统计“一”字的个数，比一比谁写的正确。
短文：
有一只小鸟，它的家在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，所以不能飞，每日只能在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，但它们彼此都觉得非常快乐。一天早晨，它们醒了，两只老鸟想出去找食物，一看见火红的太阳，它们害怕了，因为太阳太大了。这时它们看见另一棵树上的一片大树叶，树叶上站着一只小鸟，正在吃害虫。它们心想害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们呼吸。于是老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，为民除害。
2.数字传真。
教师：老师将下列每个数字读一遍，请同学们在听完之后凭记忆写下听到的数字，越到后面数字会越难。比一比谁写得多、写得准确。
数字：
68715 79474 56783 90187 743689 433458 7459021 73589415 673456913
教师：在课堂上要学到更多的知识，专注力是特别重要的，越专注听得就越清楚，记住的内容就越多。
四、《跳跳羊》视频欣赏
（一）目的
训练学生“看”的专注力，懂得视听结合。
（二）过程
第一遍无声播放，让学生们看完之后凭借自己的观察和想象，大概讲述一下动画片的内容。
第二遍有声音播放，让学生们体会与第一遍有什么不一样。
无声播放后，学生们都能大概猜测出故事情节，但有稍许偏差；第二遍加入声音，感受力更强，学生们能具体知晓“跳跳羊”事情发展变化的原委。
教师：专注地看是学习知识的重要方法，若能视听结合，学到的内容就更丰富具体。做到用心听、看、记，就能高效地融入小学课堂。
活动总结：
本活动的设计充分体现了幼儿的年龄特点和身心发展规律，具有科学性、整合性和趣味性，让幼儿能更好地适应后续学习和未来社会的发展需求。四个活动设计精心巧妙，环环相扣、层层递进，幼儿通过一系列活动的参与体验，懂得了规则的重要性；懂得了如何结识新朋友、融入新集体；懂得了怎样做才能更好地适应小学的课堂模式。
本堂课的设计符合团体辅导活动课的设计要求。设计理念明确，构思新颖独特，巧用少林功夫的口号“嘿、哈”来维持活动秩序，让学生及时回归课堂，深得学生的喜欢。活动的开展贴近学生的生活喜好和当下的需求，切合学生自我发展要求。
教师的引导明确深入，能激发学生进一步思考。活动过程非常符合学生的年龄特点，能激发学生的积极性和参与度。
活动反思：
低年级学生的注意力保持时间不是很长，需要增强游戏活动的趣味性、展现形式的多样性、教师语气语调的多变性来激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
团体辅导活动的开展有别于课堂教学，注重学生的参与度与活动分享。教师在活动中只是引导者、协调者，不是主导者，整个过程尽量不对学生的发言作对错性评价，给予恰当的指引和肯定即可。
团辅活动的开展必须紧扣主题，所有活动都要为主题服务，活动之间要相互关联和递进，并不是完全割裂分离的。
团体辅导活动对辅导教师的素质要求很高。教师要有亲和力、敏锐的观察力、灵活的应变力、缜密的逻辑思维能力、完整准确的语言描述能力等。只有具备这些素养才能让团辅活动充满活力，真正发挥团辅活动的作用。■