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【摘要】在小学阶段的英语教学活动当中，怎样让学生主动参与到课堂学习中，怎样让英语课堂教学变得生动有趣，成为了当前小学英语教师应当积极思考的问题。通过英语学习兴趣的提升来开始英语教学历程，将会使整个教学活动达到事半功倍的效果。基于此，本文将围绕小学英语教学初期兴趣培养的话题进行分析，以供参考。
【关键词】小学英语 初期兴趣 教学方法 培养
小学生正处于快速成长的时期，对外界事物充满了好奇，有很强的探索欲望和求知欲，这正是帮助小学生正确认识新事物，不断获取知识的关键时期。在小学英语教学活动当中，如何将小学生强烈的求知欲转移到英语学习当中，培养小学生学习英语的兴趣，就是提高英语教学质量的重要课题。因此，我们有必要针对小学英语教学初期兴趣的培养措施进行研究和分析。
一、建立良好的师生关系
在日常生活当中，我们总会听到学生对教师各种各样的看法和评价，尤其是小学生，对教师的喜欢或者不喜欢都溢于言表。如果小学生对某个教师是敬爱的，那么可以想象，在这个教师的课堂教学当中，学生往往更愿意集中注意力认真听讲，对于教师的建议和意见也更愿意接受，对应课程的学习任务也更有动力去完成。但如果某个教师与学生之间相处不愉快，学生不喜欢这位教师，那么对应课程的学习也难有成效，小学生十分容易将对某个教师的看法体现在对应课程的学习当中。
作为小学英语教师，务必要切实端正自己的教学态度，树立良好的教学典范，积极建立与学生的良好师生关系，做到对学生一视同仁，关心学生，爱护学生，从而让整个班级的学生都能与彼此和睦相处、真心相待。比如在具体的课堂教学活动开展过程当中，如果教师发现有学生在交头接耳，不认真听讲，这时教师就可以选择一种比较委婉、学生能够接受的方式来告诉学生应当专心上课。切记不要直接当着开小差的学生的面进行大声呵斥，这样不仅会让学生产生抵触情绪，而且十分容易在学生的心里留下不好的印象，影响师生关系。通过委婉的方式来提醒学生集中注意力，不仅容易被学生接受，而且能够达到提醒的效果，让学生愿意回到课堂学习当中，并且也有利于和谐的师生关系的构建。
二、学习氛围的营造
在实际的英语教学活动开展当中，教师应当在答疑解惑的过程中保持耐心、细心的态度，对待学生不仅需要在知识上做到严厉，还应当在与学生的相处当中保持温和的态度，从而营造一个轻松愉快的教学氛围。在传统的教学模式当中，教师占据了教学活动的主体地位，学生处于一个被动接受知识的位置，长期的消极被动难以让学生产生学习的兴趣。因此，我们需要改善教学环境，让学生感受到学习的快乐与成就，积极参与到教学实践当中，进而有效激发学生的学习积极性。为了创设一个轻松愉快的学习氛围，就需要教师在课堂教学当中尽量以亲切、温和的态度来进行教学，举止谈吐大方得体，语言风趣，板书醒目，从而有效吸引学生的注意力。除此之外，教师还应当充分利用多媒体技术的优势，在课堂教学当中放映精美的图片、有趣的教育短片等，继而让学生感受到英语学习的乐趣，逐步培养学生对英语学习的兴趣，为以后的英语学习之路开启良好的开端。
三、课堂活动的设计与开展
结合课程教学的相关知识，灵活设计课堂小游戏，是提高学生学习兴趣，吸引学生注意力的有效方法。但是需要注意的是，游戏的本质是为教学服务，而且游戏的开展必须是可以组织和实施的。基于此，笔者总结了以下几个注意要点：
1.在设计一个游戏的同时需要充分考虑到任何突发状况以及其安全性；2.在游戏之前应当确保每个学生对游戏的规则和要求都是清楚而且能够执行的；3.游戏中的课堂纪律十分重要，教师应当在保证游戏良好进行的同时维持好课堂纪律。例如在对各个国家的风情文化进行讲解时，我们可以组织设计一个旅游团游览各国的教学情境，让学生自己动手做自己喜欢国家的国旗，用来代表自己的出处。然后安排一到两个导游的角色以及若干来自不同国家的游客的角色，让大家进行情境对话。例如：Where are you from？ What’s your name？ Which scenic spot do you like？通过这些情境对话，不仅可以让学生有效锻炼了自己的英语口语表达能力，更重要的是可以激发学生的学习动力，提高课堂教学效率。
四、与其他学科充分结合
与其他学科进行充分结合，有利于促使学生形成完整的知识体系，做到知识的融会贯通，提高英语学习的延伸性与适用性，让英语学习更加多元化。例如在讲授the U.S. flag的相关内容时，教师可以先提问：Have you ever seen the U.S. flag？ Can you describe what he U.S. flag is？通过一定的课堂交流和讨论之后，教师可以为学生讲授更多的相关知识，例如美国国旗的由来、美国文化等，从而不仅能够让学生对美国国旗有更深入的认识，同时还可以有效提高学生学习英语的兴趣。
五、结语
教育的本质是育人，所以我们应当从学习者的角度出发，培养学生的学习兴趣，从而提升教学效率和质量。只有让学生的学习变为主动学习，才能真正让学生接受知识，学到知识。兴趣是最好的教师，所以，在小学英语教学活动当中，教师还应当为学生的兴趣培养尽更大地努力。
参考文献：
[1]江凤娇.新形势下小学英语学习初期阶段教学思考[J].新课程研究（下旬），2013，（12）：391-392.
[2]徐志成.培养小学生英语学习的兴趣[J].科普童话·新课堂（下），2014，（12）：874-876.
[3]尼确.浅谈小学英语教学初期兴趣的培养[J].科学导报，2015， （21）：352-353.
【关键词】小学英语 初期兴趣 教学方法 培养
小学生正处于快速成长的时期，对外界事物充满了好奇，有很强的探索欲望和求知欲，这正是帮助小学生正确认识新事物，不断获取知识的关键时期。在小学英语教学活动当中，如何将小学生强烈的求知欲转移到英语学习当中，培养小学生学习英语的兴趣，就是提高英语教学质量的重要课题。因此，我们有必要针对小学英语教学初期兴趣的培养措施进行研究和分析。
一、建立良好的师生关系
在日常生活当中，我们总会听到学生对教师各种各样的看法和评价，尤其是小学生，对教师的喜欢或者不喜欢都溢于言表。如果小学生对某个教师是敬爱的，那么可以想象，在这个教师的课堂教学当中，学生往往更愿意集中注意力认真听讲，对于教师的建议和意见也更愿意接受，对应课程的学习任务也更有动力去完成。但如果某个教师与学生之间相处不愉快，学生不喜欢这位教师，那么对应课程的学习也难有成效，小学生十分容易将对某个教师的看法体现在对应课程的学习当中。
作为小学英语教师，务必要切实端正自己的教学态度，树立良好的教学典范，积极建立与学生的良好师生关系，做到对学生一视同仁，关心学生，爱护学生，从而让整个班级的学生都能与彼此和睦相处、真心相待。比如在具体的课堂教学活动开展过程当中，如果教师发现有学生在交头接耳，不认真听讲，这时教师就可以选择一种比较委婉、学生能够接受的方式来告诉学生应当专心上课。切记不要直接当着开小差的学生的面进行大声呵斥，这样不仅会让学生产生抵触情绪，而且十分容易在学生的心里留下不好的印象，影响师生关系。通过委婉的方式来提醒学生集中注意力，不仅容易被学生接受，而且能够达到提醒的效果，让学生愿意回到课堂学习当中，并且也有利于和谐的师生关系的构建。
二、学习氛围的营造
在实际的英语教学活动开展当中，教师应当在答疑解惑的过程中保持耐心、细心的态度，对待学生不仅需要在知识上做到严厉，还应当在与学生的相处当中保持温和的态度，从而营造一个轻松愉快的教学氛围。在传统的教学模式当中，教师占据了教学活动的主体地位，学生处于一个被动接受知识的位置，长期的消极被动难以让学生产生学习的兴趣。因此，我们需要改善教学环境，让学生感受到学习的快乐与成就，积极参与到教学实践当中，进而有效激发学生的学习积极性。为了创设一个轻松愉快的学习氛围，就需要教师在课堂教学当中尽量以亲切、温和的态度来进行教学，举止谈吐大方得体，语言风趣，板书醒目，从而有效吸引学生的注意力。除此之外，教师还应当充分利用多媒体技术的优势，在课堂教学当中放映精美的图片、有趣的教育短片等，继而让学生感受到英语学习的乐趣，逐步培养学生对英语学习的兴趣，为以后的英语学习之路开启良好的开端。
三、课堂活动的设计与开展
结合课程教学的相关知识，灵活设计课堂小游戏，是提高学生学习兴趣，吸引学生注意力的有效方法。但是需要注意的是，游戏的本质是为教学服务，而且游戏的开展必须是可以组织和实施的。基于此，笔者总结了以下几个注意要点：
1.在设计一个游戏的同时需要充分考虑到任何突发状况以及其安全性；2.在游戏之前应当确保每个学生对游戏的规则和要求都是清楚而且能够执行的；3.游戏中的课堂纪律十分重要，教师应当在保证游戏良好进行的同时维持好课堂纪律。例如在对各个国家的风情文化进行讲解时，我们可以组织设计一个旅游团游览各国的教学情境，让学生自己动手做自己喜欢国家的国旗，用来代表自己的出处。然后安排一到两个导游的角色以及若干来自不同国家的游客的角色，让大家进行情境对话。例如：Where are you from？ What’s your name？ Which scenic spot do you like？通过这些情境对话，不仅可以让学生有效锻炼了自己的英语口语表达能力，更重要的是可以激发学生的学习动力，提高课堂教学效率。
四、与其他学科充分结合
与其他学科进行充分结合，有利于促使学生形成完整的知识体系，做到知识的融会贯通，提高英语学习的延伸性与适用性，让英语学习更加多元化。例如在讲授the U.S. flag的相关内容时，教师可以先提问：Have you ever seen the U.S. flag？ Can you describe what he U.S. flag is？通过一定的课堂交流和讨论之后，教师可以为学生讲授更多的相关知识，例如美国国旗的由来、美国文化等，从而不仅能够让学生对美国国旗有更深入的认识，同时还可以有效提高学生学习英语的兴趣。
五、结语
教育的本质是育人，所以我们应当从学习者的角度出发，培养学生的学习兴趣，从而提升教学效率和质量。只有让学生的学习变为主动学习，才能真正让学生接受知识，学到知识。兴趣是最好的教师，所以，在小学英语教学活动当中，教师还应当为学生的兴趣培养尽更大地努力。
参考文献：
[1]江凤娇.新形势下小学英语学习初期阶段教学思考[J].新课程研究（下旬），2013，（12）：391-392.
[2]徐志成.培养小学生英语学习的兴趣[J].科普童话·新课堂（下），2014，（12）：874-876.
[3]尼确.浅谈小学英语教学初期兴趣的培养[J].科学导报，2015， （21）：352-353.