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【摘要】随着新课程改革理念的不断深入，提升了中职体育教学的地位，逐渐成为中职体育教学体系中的重要组成部分。体育教学不仅关系到学生身体素质地提升，而且对于学生综合能力的提高有积极的促进作用。通过从现阶段中职体育教学的意义、困境、策略三个方面探讨，指出中职体育教学的发生困境的原因和解决问题的策略，希望能够促进中职学生的身心健康发展。
【关键词】新课程 中职体育 教学困境 优化策略
体育在中职教育的日常教育体系中具有重要作用。新课改的教育背景下，不仅提升了中职院校对于中职体育教学的重视程度，而且可以通过体育教学使学生树立正确的体育观念，用良好的体育素质奠定学生坚韧不拔的优良品质。在本文中，以中职学校的体育教学现状为主要研究内容，将分析策略的基础资料和实施策略的基础作为研究重点。
一、新课程下中职体育教学的开展意义
现阶段中职院校的学生年龄普遍在15～18岁，此年龄阶段的学生不仅身体上处于快速发育阶段，而且也是学生的心理叛逆期，学生的鲜明个人特征和敏感的性格特征加大了教师地管理难度。因此，在中职院校的教育体系中，增加体育教育的目的除了让学生通过掌握体育知识，加强自身的身体素质之外，更重要的是通过规律性的体育运动让学生形成终身体育的意识，从而促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。因为一个热爱生活、积极性上的学生，不仅能够以个人修养形成良好的人生价值观，而且为以后步入社会奠定了强大的抗压能力。中职院校开展的体育教学过程中，以健康为第一指导思想的教学工作开展，学生通过发展体能来养成良好的运动习惯，这种健康的生活方式不仅能够减少学习阶段学生外出意外的发生率，而且对学生终身有益。
二、新课程下中职体育教学的开展困境
1.体育教学的环境建设不足
由于之前对于中职体育教学的不重视，导致现阶段新课改下体育教学面对的第一个困境就是体育教学的环境建设存在很多不足。部分中职院校对本校体育教育资源的整合工作方向错误，导致现阶段的中职院校存在着体育活动空间局限、体育设施不完备等硬件问题。这些问题制约着中职体育课程的顺利开展，也对学院的运动风气建设有着巨大的负面影响，过度的空间限制和简陋的器材都是挫伤学生运动积极性的主要原因。
2.教学内容枯燥，教学模式单一
虽然体育运动的种类丰富多彩，体育训练的器材多种多样，但是并没有拓宽传统中职院校的开展途径，枯燥的教学内容和单一的教学模式是造成中职院校体育课出勤率低的主要原因。因为新课改前的中职院校的体育教学课堂中，教师在课堂上注重对学生进行反复的动作要领强调，在强调完毕后，教師会组织学生进行反复的单一动作练习，这些乏味的练习不仅使学生身体疲惫，而且磨灭了学生对体育锻炼的兴趣。
3.教师教学理念落后
新课改初期，教师受到传统应试教育的过度影响和对新课改理念的了解不全面，不仅意味着在体育教学中承担引导作用的教师对新课改下的体育教学工作开展存在着认知障碍，而且导致在教学过程中贯穿教学始终的教学理念为传统的教学理念。很多教师认为体育教学活动就是带着学生玩耍的错误理念，不仅会对学生的体育兴趣造成打击，而且对提升体育教育质量的教学目标有着巨大的负面影响。
4.学生兴趣待提高
现在中职体育教育过程中学生参与性低的主要原因是在上课过程中教师没有充分调动学生的参与积极性，这种现象导致中职的体育教学课堂活动流于形式，形成恶性循环。现阶段，中职学生处于身心快速发育时期，思想意识还处于完善发展阶段，这使得学生把体育运动与游戏项目混为一谈，形成了“体育课主要是学生自由活动的课程，对于体育知识的学习是次要的”这种错误观念。这种观念直接导致了学生在体育课生科过程中逃课、散漫、不遵守上课纪律的现象频繁发生，屡禁不止。缺乏兴趣的学生和错误的认知理念成为制约中职体育教学活动顺利开展的主要原因之一。
三、新课程下中职体育教学的开展策略
1.完善学校的体育教学环境建设
新课改的全面改革政策决定了中职学校进行体育教学环境建设的必要性。只有为学生提供广阔的学习空间和良好的锻炼环境，才能够达到进行新课改下素质教育的环境需求。在建设过程中，相关部门和中职学校的教育管理负责人要提高对体育教学环境的重视，在加大合理经济投入的同时，对体育教学环境建设的基建工作给予高度重视态度，以保证重金投入下完善的体育设施具有质量保证，以杜绝因为质量不合格导致教学事故的发生。
2.丰富教学内容，转变教学模式
在中职体育教学活动的开展过程中，要对传统教育存在的“教学内容枯燥、教学模式单一”问题进行针对性改正。教师在教学过程中要注重教学组织方法的创新和教学内容的趣味解读，在进行备课过程中要结合学生身心发展的特点进行教学内容的选择。在课堂教学过程中要改变传统的“机械性练习”，以体验式、拓展训练、小组比赛等形式丰富课堂的训练形式，在提高学生对课堂参与度的同时，保证基础训练教学的圆满完成。
3.引导教师转换教学理念
在上面的讨论过程中和日常的实践教学过程中已经明确了传统教学理念的弊端，所以在教学过程中教师要积极地转变自身的教学理念。在新课改的大环境下制定科学的中职体育教学方案，以科学的教学理念作为提高中职体育教学质量的基础保障。先进的教学理念不仅能够促进学生的全面发展，在教学过程中学生主体地位地发扬也在一定程度上提高了学生的参与积极性，从而达到培养素质高、能力强的全面发展人才。
4.提升学生参与兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话说明了学生的主动性和积极性对中职体育教学工作顺利开展的重大影响力。在中职体育教学过程中，教师除了要端正自己的教学理念，还要在课堂中采用行之有效且合理可行的教学策略激发学生参与体育教学的积极性，在保证体育课堂中学生参与度的前提下，提升积极热情参与课堂学生的数量。在教学过程中除了增加常规课程流程的趣味性，教师还可以通过重大赛事、知名运动员等课外知识拉近与学生之间的距离，在拓展知识的同时提高学生的兴趣。
四、结束语
由此可见，在新课改的改革背景下，首先中职学校要正视中职体育教学的地位和现阶段开展中职体育教学的困境;其次要根据实际情况进行原因分析;最后根据导致开展体育教学困境的原因分析优化改进策略。以事实为依据，以具体策略为行动指标，通过自我调整来激发学生的学习兴趣，达到在中职院校顺利开展体育教学的目标。
参考文献：
[1]刘春东.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2019，（01）：96.
[2]李信慈.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].运动，2017，（17）：118.
[3]廖凤.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，（10）：100.
[4]高巍.新课程改革背景下中职体育面临的困境与对策研究[J].体育风尚，2018，（06）：236.
[5]邵正喜，彭国强.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及优化策略[J].常州信息职业技术学院学报，2017，（06）：50.
[6]冯广智.高职院校女子足球教学与训练模式优化策略研究[J].体育风尚，2017，（12）：143.
【关键词】新课程 中职体育 教学困境 优化策略
体育在中职教育的日常教育体系中具有重要作用。新课改的教育背景下，不仅提升了中职院校对于中职体育教学的重视程度，而且可以通过体育教学使学生树立正确的体育观念，用良好的体育素质奠定学生坚韧不拔的优良品质。在本文中，以中职学校的体育教学现状为主要研究内容，将分析策略的基础资料和实施策略的基础作为研究重点。
一、新课程下中职体育教学的开展意义
现阶段中职院校的学生年龄普遍在15～18岁，此年龄阶段的学生不仅身体上处于快速发育阶段，而且也是学生的心理叛逆期，学生的鲜明个人特征和敏感的性格特征加大了教师地管理难度。因此，在中职院校的教育体系中，增加体育教育的目的除了让学生通过掌握体育知识，加强自身的身体素质之外，更重要的是通过规律性的体育运动让学生形成终身体育的意识，从而促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。因为一个热爱生活、积极性上的学生，不仅能够以个人修养形成良好的人生价值观，而且为以后步入社会奠定了强大的抗压能力。中职院校开展的体育教学过程中，以健康为第一指导思想的教学工作开展，学生通过发展体能来养成良好的运动习惯，这种健康的生活方式不仅能够减少学习阶段学生外出意外的发生率，而且对学生终身有益。
二、新课程下中职体育教学的开展困境
1.体育教学的环境建设不足
由于之前对于中职体育教学的不重视，导致现阶段新课改下体育教学面对的第一个困境就是体育教学的环境建设存在很多不足。部分中职院校对本校体育教育资源的整合工作方向错误，导致现阶段的中职院校存在着体育活动空间局限、体育设施不完备等硬件问题。这些问题制约着中职体育课程的顺利开展，也对学院的运动风气建设有着巨大的负面影响，过度的空间限制和简陋的器材都是挫伤学生运动积极性的主要原因。
2.教学内容枯燥，教学模式单一
虽然体育运动的种类丰富多彩，体育训练的器材多种多样，但是并没有拓宽传统中职院校的开展途径，枯燥的教学内容和单一的教学模式是造成中职院校体育课出勤率低的主要原因。因为新课改前的中职院校的体育教学课堂中，教师在课堂上注重对学生进行反复的动作要领强调，在强调完毕后，教師会组织学生进行反复的单一动作练习，这些乏味的练习不仅使学生身体疲惫，而且磨灭了学生对体育锻炼的兴趣。
3.教师教学理念落后
新课改初期，教师受到传统应试教育的过度影响和对新课改理念的了解不全面，不仅意味着在体育教学中承担引导作用的教师对新课改下的体育教学工作开展存在着认知障碍，而且导致在教学过程中贯穿教学始终的教学理念为传统的教学理念。很多教师认为体育教学活动就是带着学生玩耍的错误理念，不仅会对学生的体育兴趣造成打击，而且对提升体育教育质量的教学目标有着巨大的负面影响。
4.学生兴趣待提高
现在中职体育教育过程中学生参与性低的主要原因是在上课过程中教师没有充分调动学生的参与积极性，这种现象导致中职的体育教学课堂活动流于形式，形成恶性循环。现阶段，中职学生处于身心快速发育时期，思想意识还处于完善发展阶段，这使得学生把体育运动与游戏项目混为一谈，形成了“体育课主要是学生自由活动的课程，对于体育知识的学习是次要的”这种错误观念。这种观念直接导致了学生在体育课生科过程中逃课、散漫、不遵守上课纪律的现象频繁发生，屡禁不止。缺乏兴趣的学生和错误的认知理念成为制约中职体育教学活动顺利开展的主要原因之一。
三、新课程下中职体育教学的开展策略
1.完善学校的体育教学环境建设
新课改的全面改革政策决定了中职学校进行体育教学环境建设的必要性。只有为学生提供广阔的学习空间和良好的锻炼环境，才能够达到进行新课改下素质教育的环境需求。在建设过程中，相关部门和中职学校的教育管理负责人要提高对体育教学环境的重视，在加大合理经济投入的同时，对体育教学环境建设的基建工作给予高度重视态度，以保证重金投入下完善的体育设施具有质量保证，以杜绝因为质量不合格导致教学事故的发生。
2.丰富教学内容，转变教学模式
在中职体育教学活动的开展过程中，要对传统教育存在的“教学内容枯燥、教学模式单一”问题进行针对性改正。教师在教学过程中要注重教学组织方法的创新和教学内容的趣味解读，在进行备课过程中要结合学生身心发展的特点进行教学内容的选择。在课堂教学过程中要改变传统的“机械性练习”，以体验式、拓展训练、小组比赛等形式丰富课堂的训练形式，在提高学生对课堂参与度的同时，保证基础训练教学的圆满完成。
3.引导教师转换教学理念
在上面的讨论过程中和日常的实践教学过程中已经明确了传统教学理念的弊端，所以在教学过程中教师要积极地转变自身的教学理念。在新课改的大环境下制定科学的中职体育教学方案，以科学的教学理念作为提高中职体育教学质量的基础保障。先进的教学理念不仅能够促进学生的全面发展，在教学过程中学生主体地位地发扬也在一定程度上提高了学生的参与积极性，从而达到培养素质高、能力强的全面发展人才。
4.提升学生参与兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话说明了学生的主动性和积极性对中职体育教学工作顺利开展的重大影响力。在中职体育教学过程中，教师除了要端正自己的教学理念，还要在课堂中采用行之有效且合理可行的教学策略激发学生参与体育教学的积极性，在保证体育课堂中学生参与度的前提下，提升积极热情参与课堂学生的数量。在教学过程中除了增加常规课程流程的趣味性，教师还可以通过重大赛事、知名运动员等课外知识拉近与学生之间的距离，在拓展知识的同时提高学生的兴趣。
四、结束语
由此可见，在新课改的改革背景下，首先中职学校要正视中职体育教学的地位和现阶段开展中职体育教学的困境;其次要根据实际情况进行原因分析;最后根据导致开展体育教学困境的原因分析优化改进策略。以事实为依据，以具体策略为行动指标，通过自我调整来激发学生的学习兴趣，达到在中职院校顺利开展体育教学的目标。
参考文献：
[1]刘春东.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2019，（01）：96.
[2]李信慈.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].运动，2017，（17）：118.
[3]廖凤.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，（10）：100.
[4]高巍.新课程改革背景下中职体育面临的困境与对策研究[J].体育风尚，2018，（06）：236.
[5]邵正喜，彭国强.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及优化策略[J].常州信息职业技术学院学报，2017，（06）：50.
[6]冯广智.高职院校女子足球教学与训练模式优化策略研究[J].体育风尚，2017，（12）：143.