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【摘要】新课改的教学理念以学生为本，培养学生的综合实践能力。初一作为承前启后的学习阶段，对于培养学生的英语学习兴趣具有十分重要的作用。因此，如何创新初中英语的入门教学课堂成为众多初中英语工作者关注的焦点。本文从三个方面阐述了改革初中英语入门教学课堂的措施
【关键词】新课标 初中英语 入门教学
随着我国新课改的深入推行，越来越多的英语教师开始关注如何在丰富学生英语知识的同时，提高学生的综合实践能力。尤其对于初一阶段的学生来说，初中英语的入门教学对学生以后的成长和学习具有至关重要的作用。所以初中英语教师应该不断的探索、总结，创建出一套符合学生认知水平的教学模式，以提高学生的学习效率。
一、建立良好的师生关系
兴趣是最好的老师，学生是否能够维持学习英语的积极性主要取决于学生是否有学习英语的兴趣。从多年的英语实践教学中，可以看出英语教师是影响学生学习兴趣的关键因素。这就意味着，教师应该认真上好每一节课，并通过各种方式建立良好的师生关系，这样学生才不会对英语产生厌烦情绪。
例如在入门教学的第一课时。俗话说：“well begin is half done”，因而教师就应该先给学生讲明白学习应用的目的以及好处，使学生能够明白应用对他们来说有多重要。另外，教师还应该注重活跃课堂气氛，并实现师生的平等地位，这样才有利于师生和谐关系的构建，消除学生对英语的厌烦感和恐惧感。如教师在英语课堂上，可以把写好的单词卡English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画一幅中学生上英语课的简笔画。同时借助手势、表情、图画文字等，用流利的应用介绍自己以及致欢迎辞。之后，教师可以再利用教材上的词汇，教唱一首英文歌曲Good morning to you。这样通过较短的教学时间，就能够激发学生学习兴趣。更重要的是通过这节课，还能构建良好的师生关系。总之，在入门教学阶段，构建良好的师生关系对于培养学生的学习兴趣至关重要。因此，初中英语教师应该在日常的教学过程中，重视学生的主体地位，并通过各种途径，构建起师生能够平等、和谐交流的桥梁，从而实现师生平等，并最终提高学生的综合学习能力。
二、借助多媒体，活跃课堂学习气氛
随着我国信息技术的发展，多媒体教学辅助设备已经被广泛应用在应用教学中。利用多媒体，不仅能使枯燥无味的英语知识变得生动、有趣，还能为学生营造一个具有良好学习氛围的英语课堂，从而提高学生的综合实践能力。
例如在进行听、说、读、写教学时，教师就可以充分发挥多媒体的优势，以激发学生的学习兴趣。况且，初一英语的每节课都有听、说、读、写这四个板块。首先在听的教学中，教师可以利用多媒体进行课文的朗诵，或者是开展听音辨别、听音默写等教学活动，以提高学生的听力能力。其次，在说的教学过程中，教师可以在课堂的开始前，设置一个自由说的环节，让学生在课下自行搜集材料，然后在课堂上进行说。或者教师也可以通过播放一段对话，让学生概括对话内容并说出来。尤其是在26个字母音节的教学过程中，教师更应该重视让学生说，这样才能提高学生音准。另外，在读写教学过程中，教师可以通过展示一些教学视频、图文、美文等，让学生进行多读。或者教师在开展写作训练时，通过展示一些漫画，来启发学生。总之，教师在初中英语的入门教学中，应该多利用多媒体技术，以激活英语教学课堂，增强课堂的生动性，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生的英语综合实践能力。
三、创新教学模式
传统教学模式不符合新课改的教学理念，因此初中英语教师在进行入门教学时，应该重视教学模式的创新，以增强课堂的学习气氛，从而提高学生的综合学习能力。尤其是初一阶段的学生，好奇心强，专注力缺不强。初中英语教师应该结合教材内容和学生实际，创新教学模式，这样才能真正提高学生的学习效率。
例如在第一节课的授课中，教师可以增加学生起英文名的环节，这样能够拉近学生与英语的距离。另外，还可以充实英语课堂，提高学生学习兴趣。又如在课前自学阶段，教师可以采用翻转课堂的教学模式，充分凸显学生的主体地位。翻转课堂的教学模式主要是在课前进行教学视频的录制，并让学生进行自学，之后在课堂上，教师再进行疑难解答和巩固教学。翻转课堂的优势在于能够打破传统教学模式时间、地域的限制，从而提高学生的自主学习能力。另外，在课下环节教师也可以创建学生互动或与家长互动的学习活动，以达到巩固学生知识的目的。如在完成课堂学习之后，教师让学生将课堂上所学过的字母制作成卡片，然后由家长和学生开展猜字游戏。总之，初中英语教师应重视在入门教学阶段，创新教学模式，这样才能激发学生的学习欲望，提高学生的综合素质。况且，创新教学模式的以学生为本的目的正契合新课改的教学理念。
四、总结
综上所述，入门教学是影响学生学习英语的关键环节。因此，初中英语教师应该充分遵循以学生为本，培养学生综合实践能力的教学理念，重视构建良好的师生关系并创新教学模式，从而实现提高英语课堂效率的目标。这不仅是我国新课改深入推行的必然结果，也是我国初中英语课程改革的客观需求。
参考文献：
[1]李永雄.浅谈新课标下初中英语入门教学[J].校园英语， 2015，01：168.
[2]岑秀.趣谈初中英语入门教学“四字经”[J].中学教学参考， 2015，28：54.
[3]张虎.新课标下初中英语入门教学探究[J].中学教学参考， 2014，28：53.
【关键词】新课标 初中英语 入门教学
随着我国新课改的深入推行，越来越多的英语教师开始关注如何在丰富学生英语知识的同时，提高学生的综合实践能力。尤其对于初一阶段的学生来说，初中英语的入门教学对学生以后的成长和学习具有至关重要的作用。所以初中英语教师应该不断的探索、总结，创建出一套符合学生认知水平的教学模式，以提高学生的学习效率。
一、建立良好的师生关系
兴趣是最好的老师，学生是否能够维持学习英语的积极性主要取决于学生是否有学习英语的兴趣。从多年的英语实践教学中，可以看出英语教师是影响学生学习兴趣的关键因素。这就意味着，教师应该认真上好每一节课，并通过各种方式建立良好的师生关系，这样学生才不会对英语产生厌烦情绪。
例如在入门教学的第一课时。俗话说：“well begin is half done”，因而教师就应该先给学生讲明白学习应用的目的以及好处，使学生能够明白应用对他们来说有多重要。另外，教师还应该注重活跃课堂气氛，并实现师生的平等地位，这样才有利于师生和谐关系的构建，消除学生对英语的厌烦感和恐惧感。如教师在英语课堂上，可以把写好的单词卡English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画一幅中学生上英语课的简笔画。同时借助手势、表情、图画文字等，用流利的应用介绍自己以及致欢迎辞。之后，教师可以再利用教材上的词汇，教唱一首英文歌曲Good morning to you。这样通过较短的教学时间，就能够激发学生学习兴趣。更重要的是通过这节课，还能构建良好的师生关系。总之，在入门教学阶段，构建良好的师生关系对于培养学生的学习兴趣至关重要。因此，初中英语教师应该在日常的教学过程中，重视学生的主体地位，并通过各种途径，构建起师生能够平等、和谐交流的桥梁，从而实现师生平等，并最终提高学生的综合学习能力。
二、借助多媒体，活跃课堂学习气氛
随着我国信息技术的发展，多媒体教学辅助设备已经被广泛应用在应用教学中。利用多媒体，不仅能使枯燥无味的英语知识变得生动、有趣，还能为学生营造一个具有良好学习氛围的英语课堂，从而提高学生的综合实践能力。
例如在进行听、说、读、写教学时，教师就可以充分发挥多媒体的优势，以激发学生的学习兴趣。况且，初一英语的每节课都有听、说、读、写这四个板块。首先在听的教学中，教师可以利用多媒体进行课文的朗诵，或者是开展听音辨别、听音默写等教学活动，以提高学生的听力能力。其次，在说的教学过程中，教师可以在课堂的开始前，设置一个自由说的环节，让学生在课下自行搜集材料，然后在课堂上进行说。或者教师也可以通过播放一段对话，让学生概括对话内容并说出来。尤其是在26个字母音节的教学过程中，教师更应该重视让学生说，这样才能提高学生音准。另外，在读写教学过程中，教师可以通过展示一些教学视频、图文、美文等，让学生进行多读。或者教师在开展写作训练时，通过展示一些漫画，来启发学生。总之，教师在初中英语的入门教学中，应该多利用多媒体技术，以激活英语教学课堂，增强课堂的生动性，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生的英语综合实践能力。
三、创新教学模式
传统教学模式不符合新课改的教学理念，因此初中英语教师在进行入门教学时，应该重视教学模式的创新，以增强课堂的学习气氛，从而提高学生的综合学习能力。尤其是初一阶段的学生，好奇心强，专注力缺不强。初中英语教师应该结合教材内容和学生实际，创新教学模式，这样才能真正提高学生的学习效率。
例如在第一节课的授课中，教师可以增加学生起英文名的环节，这样能够拉近学生与英语的距离。另外，还可以充实英语课堂，提高学生学习兴趣。又如在课前自学阶段，教师可以采用翻转课堂的教学模式，充分凸显学生的主体地位。翻转课堂的教学模式主要是在课前进行教学视频的录制，并让学生进行自学，之后在课堂上，教师再进行疑难解答和巩固教学。翻转课堂的优势在于能够打破传统教学模式时间、地域的限制，从而提高学生的自主学习能力。另外，在课下环节教师也可以创建学生互动或与家长互动的学习活动，以达到巩固学生知识的目的。如在完成课堂学习之后，教师让学生将课堂上所学过的字母制作成卡片，然后由家长和学生开展猜字游戏。总之，初中英语教师应重视在入门教学阶段，创新教学模式，这样才能激发学生的学习欲望，提高学生的综合素质。况且，创新教学模式的以学生为本的目的正契合新课改的教学理念。
四、总结
综上所述，入门教学是影响学生学习英语的关键环节。因此，初中英语教师应该充分遵循以学生为本，培养学生综合实践能力的教学理念，重视构建良好的师生关系并创新教学模式，从而实现提高英语课堂效率的目标。这不仅是我国新课改深入推行的必然结果，也是我国初中英语课程改革的客观需求。
参考文献：
[1]李永雄.浅谈新课标下初中英语入门教学[J].校园英语， 2015，01：168.
[2]岑秀.趣谈初中英语入门教学“四字经”[J].中学教学参考， 2015，28：54.
[3]张虎.新课标下初中英语入门教学探究[J].中学教学参考， 2014，28：53.