【摘 要】
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童话中的睡美人被王子轻轻一吻,就醒来了。文本在未经读者参阅之前,只是一堆符号而已,也是沉睡着的,是一片正待开掘的“处女地”。教师引导学生阅读,其实是在进行二度创作,而
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童话中的睡美人被王子轻轻一吻,就醒来了。文本在未经读者参阅之前,只是一堆符号而已,也是沉睡着的,是一片正待开掘的“处女地”。教师引导学生阅读,其实是在进行二度创作,而“创作”是否生动有效,说白了,就是如何让沉睡着的文本语言醒来。即如何开辟学生与文本之间的通道,引发共鸣,让语言的气韵与内涵嵌入学生心灵。
The fairy tale sleeping beauty was gently kissed by the prince, woke up. Before the text is read by the reader, it is just a pile of symbols, which is also asleep, and is a piece of “virgin land” to be excavated. Teachers to guide students to read, in fact, is the second degree of creation, and “creative ” is vivid and effective, to put it plainly, is how to wake up sleeping language. That is how to open up the channel between students and text, triggering resonance, so that the language charm and meaning embedded in the students mind.
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