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医学教育在基础课教学阶段存在与临床脱节的问题由来已久，学生往往只能被动接受基础课的知识，在今后临床教学中不能很好的运用基础知识解释临床问题。在基础课教学阶段结合临床见习及病例讨论，可以使基础课的学习直观化、形象化，有助于临床思维能力的早期培养，有助于今后医学基础知识、临床基础知识与临床知识之间的融会贯通。