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将团结、合作、竞争机制创新地应用于实践教学中,极大地提高了学生实验的信心、耐心、参与度和热情。与未引入该机制前相比,学生的认真程度、实验效率、完成度都有了很大的提高。既圆满完成了实验的各环节,提高了实验教学质量,又调动了学生的热情,增加了学生的成就感,培养了学生的团结合作精神。
团结、合作、竞争机制在大学物理实验中的高效应用——以分光计为例
【摘 要】
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将团结、合作、竞争机制创新地应用于实践教学中,极大地提高了学生实验的信心、耐心、参与度和热情。与未引入该机制前相比,学生的认真程度、实验效率、完成度都有了很大的提
【机 构】
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南京农业大学工学院
【出 处】
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高校实验室工作研究
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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南京农业大学实验教改项目资助的课题
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