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在教学中,笔者发现不少学生由于没有真正理解不等式恒成立问题的本质,从而使得题意转化不等价,造成错解.本文拟对这一问题予以例析.
三类不等式恒成立问题的易犯错误
【摘 要】
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在教学中,笔者发现不少学生由于没有真正理解不等式恒成立问题的本质,从而使得题意转化不等价,造成错解.本文拟对这一问题予以例析.
【机 构】
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安徽省临泉第一中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2010年12期
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