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知识的获得与广泛的阅读积累密切相关.高中生的课外阅读有其独特的年龄段特点,但也存在不少问题.本文从心理学角度出发,分析高中生的阅读心理,并探讨如何指导和评价高中生的课外阅读,提升阅读质量,促进学生全面发展.
基于高中生心理的课外阅读指导和评价
【摘 要】
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知识的获得与广泛的阅读积累密切相关.高中生的课外阅读有其独特的年龄段特点,但也存在不少问题.本文从心理学角度出发,分析高中生的阅读心理,并探讨如何指导和评价高中生的
【机 构】
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嘉兴市南湖高级中学语文教研组
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2004年期
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