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学校以“立德树人”为指导，系统构建了“人文与社会、艺术与审美、数学与科学、体育与健康”四大领域与“基础课程、拓展课程和特色课程”三大类别的课程体系。其中，直接指向立德树人根本任务的课程有以下几类。
1.德育课程
通过德育课程让社会主义核心价值观内容具体化、系列化，如我们将“爱国、敬业、诚信、友善”等内容，与育人目标“负责任”紧密结合，分低、中、高学段融入拓展课程“勤敏蕴童趣”中，低、中、高年级主题分别为对自己负责、对他人负责、对集体（国家、社会）负责。
此外，学校还将社会主义核心价值观内容融入仪式课程。在学生发展的每一个特殊节点，融入特定的价值观内容，以庄重的仪式感强化养成教育、思想品德教育。比如，一年级的“入学礼”“百日成长礼”为学生良好行为习惯奠基;四年级的“十岁成长礼”教给学生感悟生命，懂得感恩;六年级的“毕业礼”让学生树立理想与信念。仪式课程内蕴着中华优秀传统文化，引导学生弘扬民族精神，形成正确的价值观。
2.传统文化课程
瞄准学校育人目标，进行多学科整合，以语文、道德与法治、音乐、体育、美术学科为核心，构建课程群“经典伴童年”，凸显中华传统文化的体悟与传承，践行社会主义核心价值观，培育“勤敏”少年。传统文化课程共有三种。一是走进中华传统文化课程，分为三个专题，即走进成语，走进名人，走进名著。二是传统艺术课程，共分为四个专题：第一个专题是画国粹，主要学习画京剧人物和赏京剧脸谱;第二个专题是剪纸，主要学习生肖图案、人物和福字的阴阳刻法;第三个专题是民乐，主要学习中华传统乐器和演奏技巧，并组建民乐团;第四个专题是二十四节令鼓，主要是让学生了解节令鼓文化，学习节令鼓的技法。三是传统体育，主要为武术专题，学习武术文化和基本拳法。
3.特色课程
围绕“勤学敏行、立己达人”的核心价值和“培养身心健、习惯好、会学习、负责任的勤敏少年”的育人目标，学校精心设置特色课程和综合性学科实践活动。
例如，以语文课程为核心，学校开发了特色校训课程“立达润童心”“勤敏蕴童趣”，它们是一至六年级必修课程。“立达润童心”重在“知”，以“勤学、敏行、立己、达人”的育人内涵为主要内容，以中华优秀传统文化和社會主义核心价值观为主要素材，让学生学习“勤学敏行、立己达人”的出处、价值内涵、行为准则等。“勤敏蕴童趣”重在“行”，依托小蜜蜂服务社——自律社、服务社、礼仪社、环保社、安全社等，使人人有实践岗位、人人有服务机会，在班级、学校、家庭、社区内为他人、为集体服务，践行“立达”精神，做“勤敏”少年。
编辑 _ 李刚刚
1.德育课程
通过德育课程让社会主义核心价值观内容具体化、系列化，如我们将“爱国、敬业、诚信、友善”等内容，与育人目标“负责任”紧密结合，分低、中、高学段融入拓展课程“勤敏蕴童趣”中，低、中、高年级主题分别为对自己负责、对他人负责、对集体（国家、社会）负责。
此外，学校还将社会主义核心价值观内容融入仪式课程。在学生发展的每一个特殊节点，融入特定的价值观内容，以庄重的仪式感强化养成教育、思想品德教育。比如，一年级的“入学礼”“百日成长礼”为学生良好行为习惯奠基;四年级的“十岁成长礼”教给学生感悟生命，懂得感恩;六年级的“毕业礼”让学生树立理想与信念。仪式课程内蕴着中华优秀传统文化，引导学生弘扬民族精神，形成正确的价值观。
2.传统文化课程
瞄准学校育人目标，进行多学科整合，以语文、道德与法治、音乐、体育、美术学科为核心，构建课程群“经典伴童年”，凸显中华传统文化的体悟与传承，践行社会主义核心价值观，培育“勤敏”少年。传统文化课程共有三种。一是走进中华传统文化课程，分为三个专题，即走进成语，走进名人，走进名著。二是传统艺术课程，共分为四个专题：第一个专题是画国粹，主要学习画京剧人物和赏京剧脸谱;第二个专题是剪纸，主要学习生肖图案、人物和福字的阴阳刻法;第三个专题是民乐，主要学习中华传统乐器和演奏技巧，并组建民乐团;第四个专题是二十四节令鼓，主要是让学生了解节令鼓文化，学习节令鼓的技法。三是传统体育，主要为武术专题，学习武术文化和基本拳法。
3.特色课程
围绕“勤学敏行、立己达人”的核心价值和“培养身心健、习惯好、会学习、负责任的勤敏少年”的育人目标，学校精心设置特色课程和综合性学科实践活动。
例如，以语文课程为核心，学校开发了特色校训课程“立达润童心”“勤敏蕴童趣”，它们是一至六年级必修课程。“立达润童心”重在“知”，以“勤学、敏行、立己、达人”的育人内涵为主要内容，以中华优秀传统文化和社會主义核心价值观为主要素材，让学生学习“勤学敏行、立己达人”的出处、价值内涵、行为准则等。“勤敏蕴童趣”重在“行”，依托小蜜蜂服务社——自律社、服务社、礼仪社、环保社、安全社等，使人人有实践岗位、人人有服务机会，在班级、学校、家庭、社区内为他人、为集体服务，践行“立达”精神，做“勤敏”少年。
编辑 _ 李刚刚