【摘 要】
：
近年来因工作需要经常去锅炉安装工地,接触了不少省内外的安装锅炉施工队,发现锅炉砌筑中存在很多问题。一、施工单位的领导不重视锅炉砌筑这一工序,对锅炉砌筑质量的重要性
论文部分内容阅读
近年来因工作需要经常去锅炉安装工地,接触了不少省内外的安装锅炉施工队,发现锅炉砌筑中存在很多问题。一、施工单位的领导不重视锅炉砌筑这一工序,对锅炉砌筑质量的重要性和危害性认识不足,不认真执行国家的有关规程、规范等,忽视锅炉砌筑技术力量的培养和提高,对锅炉砌筑质量检查的必要性认识不足。二、施工队没有制订锅炉砌筑的工艺规程或工艺守则,有关人员不学习、不贯彻执行
In recent years due to work needs to often go to the boiler to install the site, contact with many of the province to install the boiler construction team found many problems in the boiler masonry. First, the leadership of the construction unit does not attach importance to the process of boiler masonry, lack of understanding of the importance and hazard of boiler masonry, do not seriously implement the relevant state regulations, norms, ignoring the training and improvement of boiler masonry technical force , Lack of understanding of the necessity of boiler masonry quality inspection. Second, the construction team did not formulate the boiler masonry process or code of practice, the relevant personnel do not learn, do not carry out
其他文献
新课程积极提倡有效性学习。所谓有效性学习,即在单位时间内,学习者通过学习活动得到的收益大小。收益大,效率高;反之,效率低。主要体现于知识的生成、体验的获得及能力的形
一位年轻教师下乡支教,学校安排我接他的高三班.我的印象是他认真、踏实,课堂气氛好,每次考试班级名次靠前,学生基础扎实.但在一次随堂测试中,我从这班学生的解题过程中发现
30年前,我还在河南省实验中学任教时,一次偶然的机会,读到了一本“白皮书”(刚创刊不久时的封面白纸黑字,一目了然)——《中学地理教学参考》,谁知这一读,她竟伴随我的“教”
彼得·潘?这个名字这么好听,到底是谁呀?彼得·潘是一个永远都长不大的小男孩。他住在叫一个“永无乡”的小岛上,像许多孩子一样,他拒绝长大,喜欢冒险,行侠仗义。有一天晚上,
校园文化是学校潜在的教育资源,它集中体现了学校的环境优势、教学优势、育人优势,对学生心灵涵养的形成、美好灵魂的塑造起着“润物细无声”的作用。我们凤台县实验小学秉承
人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。然而,走进我们的数学教学,依然能觉察到非人文教学现象的存在:分数至上的校园空间,让学生的认知情趣
邮包到时，我不在家，家里人帮我收下，问，这些书你都有，怎么又买几本，笑而不答。 在《孩子，你慢慢来》的扉页上我认真地写“让我们慢慢来，每个人都有自己的节奏”。它将送给一位三岁孩子的母亲，教师同行，她在网上诉说，小孩子有些不听话，管不住。 在另一本《爱的教育》的扉页上，我郑重地写“教学是内心探索的一种外在表达”。它将送给一位年轻的班主任，我听过他的课，孩子们很喜欢他。 《学校是一段旅程》的扉页
江苏省海安县李堡镇初级中学七年级（1）班 张李浩 老师上课讲题时，常常在关键词句上用不同颜色的粉笔圈点，并也要我们学习这种方法，但我一直都没在意，直到单元测试后，老师把班长的满分卷扫描展示在投影上，我才发现他学到了老师圈点的好方法，请看： 案例1 案例2 案例3 案例4 感受：以前总听老师夸奖班长的作业圈点、批注做得很好，可总没有机会看一看，这次展评中我们看到他关于“圈点”、“批注”的
我厂在建厂投产时,配备上海锅炉厂生产的13公斤/厘米~2、18吨/时锅炉两台;东德进口25公斤/厘米~2、20吨/时锅炉两台。均燃烧蔗渣。后因蔗渣要留作造纸原料,这四台锅炉经过多
科特勒给“市场营销者”下的定义是:在交易中处于主动的一方。也就是说,谁把握交易过程,并最终按照自己的意图促成交易,谁才是市场营销者。这甚至与谁是买方、谁是卖方没有什么直接关系。 那么,我们能否据此认为,市场营销者就是交易中强势的一方呢? 结论一定是否定的。强势能够压倒人,但强势未必能够促成交易,未必能够达到目的。这就像你的口才好,我说不过你,但我未必赞成你。说服对方是目的,让对方哑口无言不是目