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摘要：数学作为小学生学习的主要课程之一，有着非常重要的教学意义。数学知识从生活中来，我们学习数学，可以更好地运用到生活中去。学会用数学思维处理问题也是小学生所要具备的素质之一。学习数学和学习其他所有科目一样，是为了获取知识、运用知识、通过不断学习来提升自我价值和素养。小学数学与我们的生活有着密切的联系和相互的作用，接下来我会通过一、数学的重要性；二、生活中的数学；三、在实践中运用数学这三点进行论证。
关键词：小学数学；数学知识；生活关联
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
数学作为小学生学习的主要课程之一，有着非常重要的教学意义。数学知识从生活中来，我们学习数学，可以更好地运用到生活中去。学会用数学思维处理问题也是小学生所要具备的素质之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学生活化指的是，把枯燥，繁琐的数学知识、数学问题转化成简单易懂的生活知识，运用生活里面常见的事物案例解决数学问题。
一、数学的重要性
学习数学和学习其他所有科目一样，是为了获取知识、运用知识、通过不断学习来提升自我价值和素养。小学数学最为最基础的数学引入阶段，极大程度开发小学生学习兴趣，为以后的高等数学和其他学科打好基础。小学数学好比盖房建楼打的地基，大厦的稳固完全取决于地基的牢固。所以说数学是学生学习所必须具备的技能之一，数学能够很好的开发学生智力，训练学生思维的重要学科。在数学的学习过程中，通过对数 学的基础知识的理解和掌握，学生可以学会许多重要的思考方法。通过精心设计不同层次、不同类型的数学问 题，学生在解题的过程中，锻炼了意志品质和精益求精的态度。特别是那些需要学生经过周密思考，反复研究 才能解决的问题，更有助于培养学生的意志品格和克服困难的精神。
例如：去超市买菜，称菜的重量就用到数学里面的计量。买一瓶果汁，上面写着500毫升，这也用到了液体的体积。最后结账就会运用到数学计算。
二、生活中的数学
小学生初期接触数学，充满好奇和懵懂。这时期非常的关键，是激发学生学习数学兴趣，引导学生爱上数学的最好时期。教师要善于从生活中找出数学的例子，在数学教学里，把生活实际带入进来，这样更容易让学生吸收和消化。这样在学习过程里面，小学生可以消除对于数学的陌生感，逐渐增强数学运用意识，对数学学习产生兴趣。
例如：学习认知长方形，三角形，圆形，长方体， 圆柱体等图形认知时，我把生活中的常见的相关图形引入进来。课堂上，我首先提出问题长方形在生活中常见的有哪些呢，比如课桌的表面。接着让学生们观察一下教室里面有哪些是长方形，圆形，三角形，回忆一下家里面有哪些是长发那个题，圆柱体。短短几分钟，学生们踊跃回答：教室的窗户是长方形的；教室的地面是长方形，黑板也是；我的文具盒是长方形，橡皮也是，我早晨吃的饼干是圆形；我家的纸箱是长方体，水桶是圆柱体。课堂气氛在学生们此起彼伏的回答声中异常活跃。
三、在实践中运用数学
我们学习的目的是为了更好地生活，在生活中运用学习知识，才能够更加牢固的掌握知识。联系生活里面的具体事例，让学生加强对于数学的认知。数学里面三角形是最稳定的图形，因此在生活中需要稳固的地方会用到三角形，例如：自行车的三脚架，电线杆的支架等等。生活中非常常见的图形圆形则广泛用于车轮、轮胎。为什么选用圆形呢？学习了数学后，学生就会得到答案，因为圆有这样一个特性：圆心到圆周上任意一点的距离都是相等的，这个相等的距离，叫做半径。也就是说，在同一圆中，所有的半径都是相等的。因此，人们把车轮做成圆形的，并使车轴通过圆心，当车轮在地面上滚动时，车轴离开地面的距离就总是等于车轮半径那么长。这就是用数学知识解释日常生活中的现象。
实践出真知，加强实践，可以更好地学习数学。例如学习厘米、米的测量后，把课堂知识转化到实践里面去，让学生们用米尺来测量桌子的长宽高，测量文具盒的长度，铅笔的长度和同桌互相测量身高等等，这样能够巩固所学知识，更加立体的认识到计量方法的作用，通过自己动手解决生活中的问题。与此同时，增加了课堂趣味性，活跃了课堂气氛，学生在娱乐中获得知识。
结语：数学学习是一个积累的过程，学习最大的动力是兴趣，只有感兴趣，才会爱学习，才会主动学习。小学生初期接触数学是陌生的，这就需要老师耐心教导，用对方法让学生对数雪好奇。每个老师都希望打造一个轻松活跃的课堂环境，让学生们爱上学习，主动学习。生活中的数学实例无处不在，我们每天的生活都会接触到，善于发现生活中的数学知识，用所学知识解释生活中的难题。希望每个学生都喜欢学习数学，在自己的生活中运用数学。
关键词：小学数学；数学知识；生活关联
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
数学作为小学生学习的主要课程之一，有着非常重要的教学意义。数学知识从生活中来，我们学习数学，可以更好地运用到生活中去。学会用数学思维处理问题也是小学生所要具备的素质之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学生活化指的是，把枯燥，繁琐的数学知识、数学问题转化成简单易懂的生活知识，运用生活里面常见的事物案例解决数学问题。
一、数学的重要性
学习数学和学习其他所有科目一样，是为了获取知识、运用知识、通过不断学习来提升自我价值和素养。小学数学最为最基础的数学引入阶段，极大程度开发小学生学习兴趣，为以后的高等数学和其他学科打好基础。小学数学好比盖房建楼打的地基，大厦的稳固完全取决于地基的牢固。所以说数学是学生学习所必须具备的技能之一，数学能够很好的开发学生智力，训练学生思维的重要学科。在数学的学习过程中，通过对数 学的基础知识的理解和掌握，学生可以学会许多重要的思考方法。通过精心设计不同层次、不同类型的数学问 题，学生在解题的过程中，锻炼了意志品质和精益求精的态度。特别是那些需要学生经过周密思考，反复研究 才能解决的问题，更有助于培养学生的意志品格和克服困难的精神。
例如：去超市买菜，称菜的重量就用到数学里面的计量。买一瓶果汁，上面写着500毫升，这也用到了液体的体积。最后结账就会运用到数学计算。
二、生活中的数学
小学生初期接触数学，充满好奇和懵懂。这时期非常的关键，是激发学生学习数学兴趣，引导学生爱上数学的最好时期。教师要善于从生活中找出数学的例子，在数学教学里，把生活实际带入进来，这样更容易让学生吸收和消化。这样在学习过程里面，小学生可以消除对于数学的陌生感，逐渐增强数学运用意识，对数学学习产生兴趣。
例如：学习认知长方形，三角形，圆形，长方体， 圆柱体等图形认知时，我把生活中的常见的相关图形引入进来。课堂上，我首先提出问题长方形在生活中常见的有哪些呢，比如课桌的表面。接着让学生们观察一下教室里面有哪些是长方形，圆形，三角形，回忆一下家里面有哪些是长发那个题，圆柱体。短短几分钟，学生们踊跃回答：教室的窗户是长方形的；教室的地面是长方形，黑板也是；我的文具盒是长方形，橡皮也是，我早晨吃的饼干是圆形；我家的纸箱是长方体，水桶是圆柱体。课堂气氛在学生们此起彼伏的回答声中异常活跃。
三、在实践中运用数学
我们学习的目的是为了更好地生活，在生活中运用学习知识，才能够更加牢固的掌握知识。联系生活里面的具体事例，让学生加强对于数学的认知。数学里面三角形是最稳定的图形，因此在生活中需要稳固的地方会用到三角形，例如：自行车的三脚架，电线杆的支架等等。生活中非常常见的图形圆形则广泛用于车轮、轮胎。为什么选用圆形呢？学习了数学后，学生就会得到答案，因为圆有这样一个特性：圆心到圆周上任意一点的距离都是相等的，这个相等的距离，叫做半径。也就是说，在同一圆中，所有的半径都是相等的。因此，人们把车轮做成圆形的，并使车轴通过圆心，当车轮在地面上滚动时，车轴离开地面的距离就总是等于车轮半径那么长。这就是用数学知识解释日常生活中的现象。
实践出真知，加强实践，可以更好地学习数学。例如学习厘米、米的测量后，把课堂知识转化到实践里面去，让学生们用米尺来测量桌子的长宽高，测量文具盒的长度，铅笔的长度和同桌互相测量身高等等，这样能够巩固所学知识，更加立体的认识到计量方法的作用，通过自己动手解决生活中的问题。与此同时，增加了课堂趣味性，活跃了课堂气氛，学生在娱乐中获得知识。
结语：数学学习是一个积累的过程，学习最大的动力是兴趣，只有感兴趣，才会爱学习，才会主动学习。小学生初期接触数学是陌生的，这就需要老师耐心教导，用对方法让学生对数雪好奇。每个老师都希望打造一个轻松活跃的课堂环境，让学生们爱上学习，主动学习。生活中的数学实例无处不在，我们每天的生活都会接触到，善于发现生活中的数学知识，用所学知识解释生活中的难题。希望每个学生都喜欢学习数学，在自己的生活中运用数学。