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【摘要】 素质教育主张面向全体学生，德、智、体、美等全面发展。而音乐教育的育人功能有美育、智育、德育、体育等，以其学科的特殊性，对人整体素质的提升，起着无以替代的作用。
【关键词】 音乐教育 素质教育 功能
音乐是一种用鲜明的节奏、优美的旋动听的和声和丰富的情感去教育人、启迪人、感染人的特殊艺术。由于应试教育观念的影响，目前仍有相当一部分人对音乐教学的认识不足，认为音乐无外乎是唱唱歌、跳跳舞，与培养学生素质无关。实践证明音乐教学的好坏，直接关系着学生素质的高低。
素质教育主张面向全体学生，德、智、体、美等全面发展。而音乐教育的育人功能有美育、智育、德育、体育等，以其学科的特殊性，对人整体素质的提升，起着无以替代的作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。音乐教育是塑造思想道德素质教育的重要手段，能给小学生以精神影响与滋养，可以起到："随风潜入夜，润物细无声"的道德素质教育作用。
一：音乐教育的德育功能
利用教材的德育因素，帮助学生学会选择限制消极负面的影响。音乐课的一重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生怎样唱歌，不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留下难忘的印象，甚至激励一代代人为之而奋斗献身。如《国际歌》、《国歌》、《我的祖国》等歌曲，不就是通过自身强烈的感染力激励着一代代人吗？一些中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等，可以提高学生的语言表达及朗读能力，是学生获得丰富多彩的音乐文化知识的同时，也能拓展艺术知识面。赋予爱国主义教育于音乐教学中。利用优秀的民族民间音乐加深学生对祖国悠久历史文化的了解，激发民族自豪感、自尊心、自信心和爱国情感。二是形式上，通过合唱、合奏，培养学生齐心协力、相互合作和强烈的集体精神，而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念，恰正是社会主义现代化建设所必须的精神凝聚力。
二：音乐教育的智育功能
音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础智育是启迪发展智力的教育。智力包括想像、创造等形象思维和逻辑思维能力。音乐是听觉和时间艺术，对于发展听觉能力，提高听觉选择性与敏感性和敏锐的视觉能力是得天独厚的。视唱练耳是音乐教学基础课，在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生"音乐的耳朵"，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。
三 ：音乐教育的体育功能
体育是以身体活动为手段的教育，体育表现为人外在的身体运动，而音乐源于人的内在情感运动，他们相得益彰，共同促进人身健康发展。人类的早期娱乐活动就有"歌、乐、舞"三位一体，唱歌时的胸腔扩张，口、喉等运动及演唱时的表演动作，演奏乐器时的用脑、耳、手、口、脚以至全身的高度协调等都具有直接的体育功能。马克思曾说过："一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。"小学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。、
四：音乐教育的美育功能
我国音乐教育经历过长期的探索、实践和研究，在教学理念上已形成了一个基本统一的指导思想：音乐教育应以审美教育为核心。音乐教学中让学生体验美、创造美。1、教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式和良好的唱歌习惯。只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。不规范，就不能用好气息呼吸。比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声。一旦形成了良好的习惯，发声自然会正确。长期正确训练，学生的坐姿、站姿就会优美。2、让美妙的歌声陶冶人的情操、规范约束人的言行。会发出美妙歌声的人，说话一定不会粗野，乱说乱吼，他的言谈举止一定十分得体，表现出良好的修养，他是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的情绪去感染人和教育人。因此，教育学生热爱音乐，是陶冶学生情操，提高个人修养的过程。3、在合唱队中体验音乐的神圣，净化学生心灵。小学实施素质教育，还要组织课外合唱队，在练习唱歌中，让优美的歌声净化学生心灵，陶冶学生情操、不仅能培养学生一种团结协作、集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。，它通过美的音响、美的形象、美的情感却引起听者的共鸣，美化心灵，其感染力的巨大，是其它学科所不能及的。由于音乐能启动人的情感闸门，掀起感情的波澜，所以音乐最能丰富人的感情，培养人的爱心，树立人的正义感，这正是美育范畴的任务
孔子曰："兴于诗，立于礼，成于乐。"音乐是人生不可缺少的课程，也是一个人成才的重要途径。我国古代教育内容是六艺"礼、乐、射、御、书、数"，音乐位于第二。現代社会教学中，音乐已成了各个国家中小学生的必修课，它对新世纪的接班人，陶冶青少年的高尚情操，提高整个中华民族素质，有着不可忽视的作用。总之，音乐素质教育的根本目的是使受教育者得到全面、充分、和谐的发展，其重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而成为终身教育体系的重要内容。
【关键词】 音乐教育 素质教育 功能
音乐是一种用鲜明的节奏、优美的旋动听的和声和丰富的情感去教育人、启迪人、感染人的特殊艺术。由于应试教育观念的影响，目前仍有相当一部分人对音乐教学的认识不足，认为音乐无外乎是唱唱歌、跳跳舞，与培养学生素质无关。实践证明音乐教学的好坏，直接关系着学生素质的高低。
素质教育主张面向全体学生，德、智、体、美等全面发展。而音乐教育的育人功能有美育、智育、德育、体育等，以其学科的特殊性，对人整体素质的提升，起着无以替代的作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。音乐教育是塑造思想道德素质教育的重要手段，能给小学生以精神影响与滋养，可以起到："随风潜入夜，润物细无声"的道德素质教育作用。
一：音乐教育的德育功能
利用教材的德育因素，帮助学生学会选择限制消极负面的影响。音乐课的一重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生怎样唱歌，不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留下难忘的印象，甚至激励一代代人为之而奋斗献身。如《国际歌》、《国歌》、《我的祖国》等歌曲，不就是通过自身强烈的感染力激励着一代代人吗？一些中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等，可以提高学生的语言表达及朗读能力，是学生获得丰富多彩的音乐文化知识的同时，也能拓展艺术知识面。赋予爱国主义教育于音乐教学中。利用优秀的民族民间音乐加深学生对祖国悠久历史文化的了解，激发民族自豪感、自尊心、自信心和爱国情感。二是形式上，通过合唱、合奏，培养学生齐心协力、相互合作和强烈的集体精神，而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念，恰正是社会主义现代化建设所必须的精神凝聚力。
二：音乐教育的智育功能
音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础智育是启迪发展智力的教育。智力包括想像、创造等形象思维和逻辑思维能力。音乐是听觉和时间艺术，对于发展听觉能力，提高听觉选择性与敏感性和敏锐的视觉能力是得天独厚的。视唱练耳是音乐教学基础课，在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生"音乐的耳朵"，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。
三 ：音乐教育的体育功能
体育是以身体活动为手段的教育，体育表现为人外在的身体运动，而音乐源于人的内在情感运动，他们相得益彰，共同促进人身健康发展。人类的早期娱乐活动就有"歌、乐、舞"三位一体，唱歌时的胸腔扩张，口、喉等运动及演唱时的表演动作，演奏乐器时的用脑、耳、手、口、脚以至全身的高度协调等都具有直接的体育功能。马克思曾说过："一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。"小学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。、
四：音乐教育的美育功能
我国音乐教育经历过长期的探索、实践和研究，在教学理念上已形成了一个基本统一的指导思想：音乐教育应以审美教育为核心。音乐教学中让学生体验美、创造美。1、教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式和良好的唱歌习惯。只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。不规范，就不能用好气息呼吸。比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声。一旦形成了良好的习惯，发声自然会正确。长期正确训练，学生的坐姿、站姿就会优美。2、让美妙的歌声陶冶人的情操、规范约束人的言行。会发出美妙歌声的人，说话一定不会粗野，乱说乱吼，他的言谈举止一定十分得体，表现出良好的修养，他是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的情绪去感染人和教育人。因此，教育学生热爱音乐，是陶冶学生情操，提高个人修养的过程。3、在合唱队中体验音乐的神圣，净化学生心灵。小学实施素质教育，还要组织课外合唱队，在练习唱歌中，让优美的歌声净化学生心灵，陶冶学生情操、不仅能培养学生一种团结协作、集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。，它通过美的音响、美的形象、美的情感却引起听者的共鸣，美化心灵，其感染力的巨大，是其它学科所不能及的。由于音乐能启动人的情感闸门，掀起感情的波澜，所以音乐最能丰富人的感情，培养人的爱心，树立人的正义感，这正是美育范畴的任务
孔子曰："兴于诗，立于礼，成于乐。"音乐是人生不可缺少的课程，也是一个人成才的重要途径。我国古代教育内容是六艺"礼、乐、射、御、书、数"，音乐位于第二。現代社会教学中，音乐已成了各个国家中小学生的必修课，它对新世纪的接班人，陶冶青少年的高尚情操，提高整个中华民族素质，有着不可忽视的作用。总之，音乐素质教育的根本目的是使受教育者得到全面、充分、和谐的发展，其重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而成为终身教育体系的重要内容。