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摘要：学好英语并不难，关键是教师要培养学生学习英语的兴趣。学生有了学习兴趣才会有强烈的求知欲，才能发挥学习上的主观能动性，提高学习的效率。在中学英语教学中，注重从多方面诱导学生、优化课堂教学、引导学生总结规律、开展课外活动等方面来培养学生学习英语的兴趣，会收到较好的教学效果。
关键词：诱导；学习兴趣；优化课堂
在中学英语教学中，我经常听到一些学生反映，英语单词多，语法繁，阅读更加难。事实上，我认为学好英语并不难，关键是教师要培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”他的话是很有道理的。学生有了学习兴趣才会有强烈的求知欲，才能发挥学习上的主观能动性，提高学习的效率。相反，学生就会产生厌学的情绪，不想学英语。那么，如何培养中学生学习英语的兴趣呢?我在初级中学执教英语多年，注重从如下几个方面培养学生学习英语的兴趣。
一、多方面诱导，培养学生学习英语的兴趣
首先，对初学英语的学生，教师要注意引导他们，让他们明白学习英语的重要性。英语作为一门国际性通用的语言，广泛应用于政治、经济、文化、科技等各个领域。改革开放后，我国经济的发展和现代化建设的步伐不断加快，我国现在和将来都需要大量懂英语的人才，学好英语将会越来越重要……教师通过这些教育，让学生懂得，学好英语对走向未来有着广泛的意义，以此唤起学生学习英语的欲望。其次，让学生体会到学习英语的趣味性。初中学生有较强的好奇心。对于新接触的事物往往有一种新鲜感。因此，教师抓住学生的心理特点进行诱导，可以培养他们学习英语的兴趣。
二、优化课堂教学，培养学生学习英语的兴趣
课堂教学是英语教学的重要组成部分。优化课堂教学，可以从下面几点来实施。
1.创设良好的课堂教学气氛
教师在课堂上创设一种融洽的师生关系很重要，它能促进师生之间的良性互动，让老师和学生产生共鸣，借此最大限度地调动学生的积极性，取得良好的教学效果。在教学中，教师应理解和尊重学生，和学生建立融洽的师生关系，这样才能创造良好的课堂教学气氛。对优等生，在他们取得好成绩时给予及时的表扬，鼓励他们戒骄戒躁、再接再厉；对学困生，教师应尊重他们，多给他们表现的机会，在提问时可以降低问题的难度和要求，让他们比较容易回答出问题，再给予适当的评价和表扬。在教学过程中，发现学困生在学习英语中哪怕是很小的—个长处，教师也给予肯定，多采用激励的方法，帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
2.充分利用现代化教学设备来组织教学
教师利用学校的语音室、多媒体等设备来进行英语教学，能够吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，给学生创造一个更加直观、便于感知、容易接受新知识的学习环境，这样更能吸引学生，激发他们学习的兴趣。
3.创设语言情景
在课堂教学中，教师创设语言情景，把真实生活搬进课堂，让学生置身于情景之中，感受学习的快乐。比如教初一英语“Whatcan I do for you?”一课时，我先介绍买东西应使用的礼貌用语，让一位学生扮卖者，另一个学生扮买者，用英语进行对话，然后再让同桌学生拿出自己所用的学习用品进行实践性的会话。又如，在学习打电话和看病等有关日常交际用语，教师都可以创设语言情景来进行教学。这样，学生犹如身临其境，能自觉运用英语进行会话，感受到运用英语知识的快乐，学生就爱好上英语课，对学习英语的兴趣就很自然地产生了。
4.采用灵活多样的教学方法
教学方法是教师为了达到预定教学目标所采用的手段。教师采用灵活多样的教学方法对培养学生学习英语兴趣也起到很关键的作用。填鸭式、单一的教学方法就会使学生学起来觉得枯燥无味，缺乏学习动力，不想去学。相反，灵活多样的启发性的教学方法能够调动学生的学习积极性和主动性，能够激发学生的学习欲望。因此，在教学中教师采用实物、图片、音乐等来进行启发式教学，也能培养学生学习英语的兴趣。
三、引导学生总结规律，培养学生学习英语的兴趣
“授人以鱼不如授人以渔。”在英语教学中，我认为教师仅仅把知识传授给学生是远远不够的，教师还要善于引导学生总结学习规律。这样，学生学起来轻松得多，不但能牢固掌握知识，而且还能在总结规律中得到提高，学起英语来才会有兴趣。比如，记忆英语单词，掌握了在一些动词后有字母“e”的加上“r”，无字母“e”的加上“er”就会使该动词的词性转化为名词，并且成为该动词动作的发出者。掌握了这条规律，就容易记住teach－teacher，drive－driver，work－worker等等成串的英语单词。像这样，学生掌握了学习的规律，学习英语就变得比较容易，学生也乐于学习，学英语的兴趣也就自然地产生了。
四、开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣
课外活动可以说是课堂教学的有效辅助手段，是对课堂教学传授的知识的巩固和延伸。在开展课外活动时，教师可根据学生的实际情况，采取切实可行的方法，组织学生参加英语兴趣小组，举办英语书法比赛、英语演讲、英语朗诵比赛和舞台短剧表演。这些活动的具体实施可以采用全校性活动展开，也可以一个级或班的形式来进行。丰富多彩的课外活动，能够加深、巩固学生所学的英语知识，还能够使学生学到的英语知识得到一个很好的实践机会，教师组织学生参加课外活动，能够很好地提高学生学习英语的积极性和主动性，培养学生学习英语的兴趣。
实践证明，教师通过上述方法来组织教学，培养学生学习英语的兴趣，在英语教学中能够起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李庭芗，英语教学法，高等教育出版社，1983.
[2]何广铿，英语教学法基础，暨南大学出版社，2000.
(作者单位 广东省河源市紫金县临江中学)
关键词：诱导；学习兴趣；优化课堂
在中学英语教学中，我经常听到一些学生反映，英语单词多，语法繁，阅读更加难。事实上，我认为学好英语并不难，关键是教师要培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”他的话是很有道理的。学生有了学习兴趣才会有强烈的求知欲，才能发挥学习上的主观能动性，提高学习的效率。相反，学生就会产生厌学的情绪，不想学英语。那么，如何培养中学生学习英语的兴趣呢?我在初级中学执教英语多年，注重从如下几个方面培养学生学习英语的兴趣。
一、多方面诱导，培养学生学习英语的兴趣
首先，对初学英语的学生，教师要注意引导他们，让他们明白学习英语的重要性。英语作为一门国际性通用的语言，广泛应用于政治、经济、文化、科技等各个领域。改革开放后，我国经济的发展和现代化建设的步伐不断加快，我国现在和将来都需要大量懂英语的人才，学好英语将会越来越重要……教师通过这些教育，让学生懂得，学好英语对走向未来有着广泛的意义，以此唤起学生学习英语的欲望。其次，让学生体会到学习英语的趣味性。初中学生有较强的好奇心。对于新接触的事物往往有一种新鲜感。因此，教师抓住学生的心理特点进行诱导，可以培养他们学习英语的兴趣。
二、优化课堂教学，培养学生学习英语的兴趣
课堂教学是英语教学的重要组成部分。优化课堂教学，可以从下面几点来实施。
1.创设良好的课堂教学气氛
教师在课堂上创设一种融洽的师生关系很重要，它能促进师生之间的良性互动，让老师和学生产生共鸣，借此最大限度地调动学生的积极性，取得良好的教学效果。在教学中，教师应理解和尊重学生，和学生建立融洽的师生关系，这样才能创造良好的课堂教学气氛。对优等生，在他们取得好成绩时给予及时的表扬，鼓励他们戒骄戒躁、再接再厉；对学困生，教师应尊重他们，多给他们表现的机会，在提问时可以降低问题的难度和要求，让他们比较容易回答出问题，再给予适当的评价和表扬。在教学过程中，发现学困生在学习英语中哪怕是很小的—个长处，教师也给予肯定，多采用激励的方法，帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
2.充分利用现代化教学设备来组织教学
教师利用学校的语音室、多媒体等设备来进行英语教学，能够吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，给学生创造一个更加直观、便于感知、容易接受新知识的学习环境，这样更能吸引学生，激发他们学习的兴趣。
3.创设语言情景
在课堂教学中，教师创设语言情景，把真实生活搬进课堂，让学生置身于情景之中，感受学习的快乐。比如教初一英语“Whatcan I do for you?”一课时，我先介绍买东西应使用的礼貌用语，让一位学生扮卖者，另一个学生扮买者，用英语进行对话，然后再让同桌学生拿出自己所用的学习用品进行实践性的会话。又如，在学习打电话和看病等有关日常交际用语，教师都可以创设语言情景来进行教学。这样，学生犹如身临其境，能自觉运用英语进行会话，感受到运用英语知识的快乐，学生就爱好上英语课，对学习英语的兴趣就很自然地产生了。
4.采用灵活多样的教学方法
教学方法是教师为了达到预定教学目标所采用的手段。教师采用灵活多样的教学方法对培养学生学习英语兴趣也起到很关键的作用。填鸭式、单一的教学方法就会使学生学起来觉得枯燥无味，缺乏学习动力，不想去学。相反，灵活多样的启发性的教学方法能够调动学生的学习积极性和主动性，能够激发学生的学习欲望。因此，在教学中教师采用实物、图片、音乐等来进行启发式教学，也能培养学生学习英语的兴趣。
三、引导学生总结规律，培养学生学习英语的兴趣
“授人以鱼不如授人以渔。”在英语教学中，我认为教师仅仅把知识传授给学生是远远不够的，教师还要善于引导学生总结学习规律。这样，学生学起来轻松得多，不但能牢固掌握知识，而且还能在总结规律中得到提高，学起英语来才会有兴趣。比如，记忆英语单词，掌握了在一些动词后有字母“e”的加上“r”，无字母“e”的加上“er”就会使该动词的词性转化为名词，并且成为该动词动作的发出者。掌握了这条规律，就容易记住teach－teacher，drive－driver，work－worker等等成串的英语单词。像这样，学生掌握了学习的规律，学习英语就变得比较容易，学生也乐于学习，学英语的兴趣也就自然地产生了。
四、开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣
课外活动可以说是课堂教学的有效辅助手段，是对课堂教学传授的知识的巩固和延伸。在开展课外活动时，教师可根据学生的实际情况，采取切实可行的方法，组织学生参加英语兴趣小组，举办英语书法比赛、英语演讲、英语朗诵比赛和舞台短剧表演。这些活动的具体实施可以采用全校性活动展开，也可以一个级或班的形式来进行。丰富多彩的课外活动，能够加深、巩固学生所学的英语知识，还能够使学生学到的英语知识得到一个很好的实践机会，教师组织学生参加课外活动，能够很好地提高学生学习英语的积极性和主动性，培养学生学习英语的兴趣。
实践证明，教师通过上述方法来组织教学，培养学生学习英语的兴趣，在英语教学中能够起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李庭芗，英语教学法，高等教育出版社，1983.
[2]何广铿，英语教学法基础，暨南大学出版社，2000.
(作者单位 广东省河源市紫金县临江中学)