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【摘 要】
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[摘要]词语是一篇文章的“精”之所在。阅读教学中，我们要用整合的意识设计词语教学，对待词语要能够拈精取要：“拈”出可用来领悟课文主要内容的词语；“拈”出能准确反映人物性格特征的词语；“拈”出能串起文章主线的词语；“拈”出能为课文的感情色彩做铺垫的词语；“拈”出重点词语所勾勒的画面。这样教学才能彰显语文的工具性和人文性。 [关键词]拈精取要；领悟内容；反映性格；串起主线；铺垫情感 [中图分类号]
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2017年12期
其他文献
《英语课程标准》指出，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语的时候充满好奇，兴趣浓厚，但随着时间的推移，难度的增加，词汇量的增大，学生的学习热情逐渐减退，兴趣开始淡薄，尤其是在单词的识记方面收效越来越困难。英语作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。那么，如何才能让学生在保持兴趣的状态下，轻松学好英语单词呢？下面结合多年的教学实践，谈谈我对于单词教学的心得。
[摘要]在数学教学中，运用比较的方法有助于突出重点、突破难点，使学生易于接受新知，防止知识的混淆。在教学“认识整体的几分之一”时，教师多次运用比较的方法，使学生从感知表象到建构概念，最后真正理解了分数的本质。 [关键词]比较；认识；本质 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15004301 “认识整体的几分之一”是在认识一个物体的几分之一的基础上
[摘 要]当“项目学习”这种模式被越来越多地应用于综合实践活动课程中的今天，我们不禁要问：“如何才能更加有效地开展项目学习？”利用广挖资源、深度整合、巧用技术等策略，能把项目学习引入到综合实践活动中，这样既能帮助学生解决实际问题，也能让学生得到全方位的锻炼与提高。 [关键词]项目学习 策略 校本课程 学科整合 技术平台 [中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-
[摘 要]校本研修有助于提升教师的教学技能，提高教育质量。在《乡下人家》校本研修课中，教师运用多媒体创设情境，展现乡下人家充满诗意的乡村生活；开展批注式阅读，引导学生抓重点词语品读课文；运用以读代（带）讲的方式，让学生感受乡下人家的美；进行拓展延伸，使课堂教学达到了高效。 [关键词]校本研修 准备 实践 反思 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（
合作学习是新课程标准所倡导的小学数学的重要学习方式之一，它越来越流行于农村小学日常课堂教学之中，为我们的课堂注入了生机和活力，改善了学生的学习方式，有效提升了课堂效益，促进了农村学生数学素养的全面发展。当然，我们的合作学习实践还存在缺陷与不足：定位不准确、认识不全面、理解不透彻、研究不深入、调控不得力、实施不到位、缺乏有效性，这些都有待改进和完善。笔者尝试对此进行一些理性思考，得出如下一些心得体会
[摘要]阅读教学中，教师应引导学生正确读书，养成良好的阅读习惯，懂得运用多种方式去阅读，从而有效培养学生的阅读能力。这样的阅读教学，不仅可以激活学生的思维，增强学生的求知欲，还能让学生感受到阅读的乐趣，给他们带来快乐。 [关键词]阅讀能力；起步；习惯；关键；提高 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15001101 《语文课程标准》对一年级学生明
[摘要]表达是语言课堂的支柱。英语课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，把更多“说”的机会留给学生，以少教多学的教学方式，减轻教的阻力，激活学的动力，使学生成为课堂的小主人。 [关键词]小学英语；表达；英语课堂；构建 [中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36007901 在英语课堂中，无论是教师的教，还是学生的学，都是以口语表达为媒介得以实现的
孔子是我国古代著名的教育家、思想家，也是中国教师的先驱，他的因材施教、有教无类、教学相长等教育理念至今仍散发着熠熠光芒，对现代教育的发展起着巨大的借鉴和促进作用。执教完《孔子游春》一课后，我感受良多，细细品味，受益匪浅。 一、开情景教育之先河，在美好春色中放飞学生的心灵 孔子听说泗水正涨春潮，便带着他的学生在一个春光明媚的日子到泗水河边游玩，这说明孔子善于把握机遇，能从生活中抓住一切机会，创造
[摘 要]在小学英语词汇教学，教师可通过生活教学、活动促学、方法指导等路径，让学生乐于学习词汇，深刻理解与记忆词汇，提高教学的有效性。 [关键词]小学英语 词汇教学 有效性 提高路径 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-042 英语学习从单词开始，打牢词汇基础，学生才能更好地阅读、开口说简单的英语句子。但小学生好动爱玩，枯燥的