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职高学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异是客观存在的。学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对职高阶段的数学教学带来负面影响。要解决学生数学基础差异大的问题，也必须实施分层次教学。本文结合自己的教学实践和研究，从分层次教学的理论，分层次教学的实施，分层次教学的效果，分层次教学的体会等方面阐述分层次教学在数学教学中的应用。