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从来没有一本书让我这样越读越怕，有好几次我甚至不敢再读下去，仿佛感到一团黑雾扑面而来，越来越浓，我能听见那种既恐怖又空洞的笑声。我预感到在这后面，躲着一个可怕的结局。
我不想看到这结局，不想看到!因为这故事的主角都太年轻了，他们只是一些初中的学生。
但他们真实的生活，是父母和老师根本想象不到的。他们的世界充满着对爱、关注、认同、尊重的渴望，也充满着得不到的恐惧、痛苦、愤怒和绝望。为了得到这些每个人都想得到的东西，这些孩子用尽一切办法：从讨好乞怜、卑躬屈膝、惹事生非、冷漠超然，到欺软怕硬、挑拨离间、为虎作伥、冷酷的精神摧残和残忍的身体虐待。
我实在不愿意用这么恶毒的词来描述他们。我不能想象在这样的年龄，人的“恶”就可以达到这样的“高度”。这样的发现让我不寒而栗，更让我感到悲伤——因为这一切的恶行背后，其实是孩子们对爱、关注、认同、尊重的渴望，深深的渴望!
也许所有的父母老师都该读读这本叫做《小牲口》的书，读读一个23岁的女孩子用六年时间写的小说。我更愿意把它看成纪实文学，因为那些细节若非亲历绝无法写出。
十二三岁的孩子，内心正在经历心理学家Erikson说的“自我认同”危机。已经不再是儿童的他们，特别想知道自己在别人眼中是怎样的，通过别人的认可来得到自我肯定，好加固还非常脆弱的“自我”。耿穗穗一心想当“好学生”，想成为老师的“宠儿”；赵博用骂人来吸引耿穗穗的注意力；痛恨学校、老师和好学生的李大伟，则用打压好学生、干坏事来发泄自己的愤怒，同时满足自己被人看重的需要；冷漠、置身事外，则是班干部们用来保护自己不被伤害的办法
当心灵无法得到接纳、认可、尊重这些最基本的养料时，它就荒芜了。在荒芜的心灵上，冷酷、残忍、漠然开始疯长，就像食人树一样，将所有靠近的人吞噬。为什么孩子中的恶会有这样大的力量?青春期的少年，一方面正经历着身体上的迅猛变化，对自己会有很强的不确定感；另一方面又需要逐渐心理断乳，在家庭之外找到新的支持，因此同龄人群体对他们就格外重要。得到同龄人的接纳，可以缓解很多的压力。由于害怕被排斥、被孤立，青春期的孩子往往会在“同伴压力”下做出违背自己内心的事情来。而一旦一个班级形成了这样一种可怕的力量，就像河流中形成了漩涡一样，稍微软弱一点的孩子都很难逃脱。
防止这种恶的力量形成，把孩子们内心的善激发出来并不难。小说最后，来了一位新班主任，她“和每个学生都说过话”，她给耿穗穗的周记写了六行批语，“一下子成了耿穗穗最宝贵的东西”。
只要有关爱、接纳、认可的雨水洒下，心灵开出的就不会是恶之花。
我不想看到这结局，不想看到!因为这故事的主角都太年轻了，他们只是一些初中的学生。
但他们真实的生活，是父母和老师根本想象不到的。他们的世界充满着对爱、关注、认同、尊重的渴望，也充满着得不到的恐惧、痛苦、愤怒和绝望。为了得到这些每个人都想得到的东西，这些孩子用尽一切办法：从讨好乞怜、卑躬屈膝、惹事生非、冷漠超然，到欺软怕硬、挑拨离间、为虎作伥、冷酷的精神摧残和残忍的身体虐待。
我实在不愿意用这么恶毒的词来描述他们。我不能想象在这样的年龄，人的“恶”就可以达到这样的“高度”。这样的发现让我不寒而栗，更让我感到悲伤——因为这一切的恶行背后，其实是孩子们对爱、关注、认同、尊重的渴望，深深的渴望!
也许所有的父母老师都该读读这本叫做《小牲口》的书，读读一个23岁的女孩子用六年时间写的小说。我更愿意把它看成纪实文学，因为那些细节若非亲历绝无法写出。
十二三岁的孩子，内心正在经历心理学家Erikson说的“自我认同”危机。已经不再是儿童的他们，特别想知道自己在别人眼中是怎样的，通过别人的认可来得到自我肯定，好加固还非常脆弱的“自我”。耿穗穗一心想当“好学生”，想成为老师的“宠儿”；赵博用骂人来吸引耿穗穗的注意力；痛恨学校、老师和好学生的李大伟，则用打压好学生、干坏事来发泄自己的愤怒，同时满足自己被人看重的需要；冷漠、置身事外，则是班干部们用来保护自己不被伤害的办法
当心灵无法得到接纳、认可、尊重这些最基本的养料时，它就荒芜了。在荒芜的心灵上，冷酷、残忍、漠然开始疯长，就像食人树一样，将所有靠近的人吞噬。为什么孩子中的恶会有这样大的力量?青春期的少年，一方面正经历着身体上的迅猛变化，对自己会有很强的不确定感；另一方面又需要逐渐心理断乳，在家庭之外找到新的支持，因此同龄人群体对他们就格外重要。得到同龄人的接纳，可以缓解很多的压力。由于害怕被排斥、被孤立，青春期的孩子往往会在“同伴压力”下做出违背自己内心的事情来。而一旦一个班级形成了这样一种可怕的力量，就像河流中形成了漩涡一样，稍微软弱一点的孩子都很难逃脱。
防止这种恶的力量形成，把孩子们内心的善激发出来并不难。小说最后，来了一位新班主任，她“和每个学生都说过话”，她给耿穗穗的周记写了六行批语，“一下子成了耿穗穗最宝贵的东西”。
只要有关爱、接纳、认可的雨水洒下，心灵开出的就不会是恶之花。