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教学评价中常根据考试成绩的分布形态评判教学质量,一般认为成绩服从正态分布才是正常的。本文认为这一标准有不合理之处,主要表现为技术和因果关系两方面缺陷,并从理论和数值模拟角度深入分析了缺陷所在。在实践中只有充分认识该标准的缺陷,才能充分发挥它在教学评价中的作用。
对教学评价中正态分布标准的反思
【摘 要】
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教学评价中常根据考试成绩的分布形态评判教学质量,一般认为成绩服从正态分布才是正常的。本文认为这一标准有不合理之处,主要表现为技术和因果关系两方面缺陷,并从理论和数
【机 构】
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河南科技大学数学与统计学院,上海社科院部门经济研究所
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2011年13期
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