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回顾以往的作文课，要么扔给学生一个题目让他们随便写，要么在审题立意方面作一简单的引导，很少教给他们具体的写法。每次作文都要求学生写出特色，但不教给他们写出特色的方法；每次都要求学生创新，但不告诉他们如何创新，一想起来就感到惭愧。经过一段时间的学习与借鉴，本学期，我决定每次作文课教给学生一种特别的写法，注重作文结构的创新，经过思考研究，我确定了几种特别的写法，然后指导学生逐一进行学习训练，半个多学期就收到了明显的效果。下面就把这几种写法作一简单的介绍。
一、注重修辞，采用“段排式”
“段排式”即段落排比式。这种写法在书籍报刊中常见，不算特别，不过学生会写的不多。段排式除开头结尾外，中间几段（一般不少于三段）构成并列：结构整齐匀称，给人一种美感。运用这种写法要写好段首语，使每段的首句句式相同相近。段首语的写法不一：有的运用比喻，写得生动形象；有的运用设问，引起读者注意；有的引用诗词名句，显得富有文采；有的是一种特殊说法，讓人感到别有风趣。比如“微笑”这个话题，有篇作文是这样写的：
多一些微笑吧，微笑如春风，它能让人倍感温暖。……
多一些微笑吧，微笑如花朵，它能让人感到生活的美好。……
多一些微笑吧，微笑如阳光，它能让人心情灿烂。……
多一些微笑吧，微笑如桥梁，它能沟通人们的情感。……
四个段首语，四个比喻句，从四个方面写微笑的作用，形象生动，整齐和谐，给人以鲜明的印象。
有的文章不是用段首语排比，而是用段末语排比，也能收到同样的效果。有的文章不仅用段首语排比，也用段末语排比，使得结构更加整齐优美，更有魅力。
二、注重嫁接，采用“镜头式”
“镜头式”即电影文学剧本的镜头描写方式。电影文学剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要。无论写景、叙事还是人物对话，都强调视觉形象，突出画面效果。将这种写法引进作文教学，让学生写上几个“镜头”，再配上个“画外音”，一篇作文就像一个小电影剧本，让人感到很新鲜。比如下面这篇作文：
镜头一：人声鼎沸的教室里。
课代表正在发试卷。张奇接过试卷，看到鲜红的119分，皱起了眉头。他自言自语：为什么总是差一分？……
镜头二：如画的塑胶运动场。
学校正在举行春季运动会。比赛在紧张进行，呐喊声此起彼伏。“砰”，发令枪一响，张奇箭一般地飞奔。……最后一圈，他拼命冲刺，连续超越两人，闯线。全场响起热烈的掌声。
镜头三：拥挤的公交车上。
一乘客下车，一中学生抢先坐下，旁边的孕妇无可奈何。张奇忍无可忍，指责那名中学生，……
画外音：在学习上，张奇精益求精；体育比赛，张奇奋勇拼搏；在上学路上，张奇见义勇为。张奇是我们班深受欢迎的好男生。
三个镜头，三幅画面，构成文章的主体。一段“画外音”，总结收笔，画龙点睛，浑然天成。读这样的文章像欣赏一幅一幅图画，让人感到一种美的享受。这实在是一种不错的写法。不过，运用这种写法要注意交代地点或环境，语言尽量突出画面特点，通过“画面”表现主题。
三、注重创新，尝试“剧幕式”
“剧幕式”与“镜头式”不同。“镜头式”是仿照电影剧本的写法，而“剧幕式”只是借用戏剧的“外壳”而已，并不是真写成戏剧。一篇文章可以分成几幕，每一幕是一部分，每一部分可以写一件事，表达一个意思。开头部分可以冠以“序幕”，结尾部分可以冠以“尾声”，整个文章给人一种看戏似的感觉，容易吸引人的眼球。就话题作文和材料作文而言，“序幕”部分可以引述材料，“尾声”部分可以回扣材料，总结全文。有篇“逆境成才”的话题作文是这样写的：
序幕
拉开中外历史的幕布，一幅幅逆境成才的画面在我眼前浮现。……
第一幕
最令我感动的是范仲淹。他，两岁而孤，母亲改嫁。后远离家乡求学，每天只吃一顿粥，五年未曾脱衣就寝。……终于成为一位心忧天下的政治家。
第二幕
最让我难忘的是王冕。他，家贫不能上学，只好在放牛时到学舍旁听别人读书，竟把牛忘在野外，回家受到父亲鞭打。后在寺庙里昼夜苦读，……终于成为一位旷世奇才。
第三幕
最让我佩服的是海伦·凯勒。她，集盲、聋、哑于一身，成才何其艰难。但是，她战胜了常人难以想象的困难，……终于成为一位著名的作家和教育家。
尾声
孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”范仲淹、王冕、海伦·凯勒的事迹充分说明了这一点。……
这种写法要注意每一幕的事例要围绕一个中心（如“逆境成才”），还要注意每一幕要有不同的侧重点，使文章显得丰满而不显单调或重复。尾声则点出“逆境成才”的方方面面或多种因素，给人以回味的余地。
以上几种写法，操作性强，简单易学，只要有计划地逐一进行学习训练，一个学期就能熟练掌握。特色是作文的生命，作文没有特色就不会受人青睐，考试也很难取得好成绩。教给学生这几种特别的写法，有助于写出作文的特色，展示写作的个性，写出成功之作。有些学生苦于写不好作文，讨厌上作文课，这往往是由于盲目训练所致。笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教给学生这几种特别的写法，会解除他们的困惑，增强他们的信心，使之由“山重水复”的迷惘变为“柳暗花明”的省悟，由被动的敷衍变为真心的喜欢。从而写有兴趣，练有收获，迅速提升作文水平，享受成功的愉悦。
（作者单位：甘肃省兰州市第五十二中学）
一、注重修辞，采用“段排式”
“段排式”即段落排比式。这种写法在书籍报刊中常见，不算特别，不过学生会写的不多。段排式除开头结尾外，中间几段（一般不少于三段）构成并列：结构整齐匀称，给人一种美感。运用这种写法要写好段首语，使每段的首句句式相同相近。段首语的写法不一：有的运用比喻，写得生动形象；有的运用设问，引起读者注意；有的引用诗词名句，显得富有文采；有的是一种特殊说法，讓人感到别有风趣。比如“微笑”这个话题，有篇作文是这样写的：
多一些微笑吧，微笑如春风，它能让人倍感温暖。……
多一些微笑吧，微笑如花朵，它能让人感到生活的美好。……
多一些微笑吧，微笑如阳光，它能让人心情灿烂。……
多一些微笑吧，微笑如桥梁，它能沟通人们的情感。……
四个段首语，四个比喻句，从四个方面写微笑的作用，形象生动，整齐和谐，给人以鲜明的印象。
有的文章不是用段首语排比，而是用段末语排比，也能收到同样的效果。有的文章不仅用段首语排比，也用段末语排比，使得结构更加整齐优美，更有魅力。
二、注重嫁接，采用“镜头式”
“镜头式”即电影文学剧本的镜头描写方式。电影文学剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要。无论写景、叙事还是人物对话，都强调视觉形象，突出画面效果。将这种写法引进作文教学，让学生写上几个“镜头”，再配上个“画外音”，一篇作文就像一个小电影剧本，让人感到很新鲜。比如下面这篇作文：
镜头一：人声鼎沸的教室里。
课代表正在发试卷。张奇接过试卷，看到鲜红的119分，皱起了眉头。他自言自语：为什么总是差一分？……
镜头二：如画的塑胶运动场。
学校正在举行春季运动会。比赛在紧张进行，呐喊声此起彼伏。“砰”，发令枪一响，张奇箭一般地飞奔。……最后一圈，他拼命冲刺，连续超越两人，闯线。全场响起热烈的掌声。
镜头三：拥挤的公交车上。
一乘客下车，一中学生抢先坐下，旁边的孕妇无可奈何。张奇忍无可忍，指责那名中学生，……
画外音：在学习上，张奇精益求精；体育比赛，张奇奋勇拼搏；在上学路上，张奇见义勇为。张奇是我们班深受欢迎的好男生。
三个镜头，三幅画面，构成文章的主体。一段“画外音”，总结收笔，画龙点睛，浑然天成。读这样的文章像欣赏一幅一幅图画，让人感到一种美的享受。这实在是一种不错的写法。不过，运用这种写法要注意交代地点或环境，语言尽量突出画面特点，通过“画面”表现主题。
三、注重创新，尝试“剧幕式”
“剧幕式”与“镜头式”不同。“镜头式”是仿照电影剧本的写法，而“剧幕式”只是借用戏剧的“外壳”而已，并不是真写成戏剧。一篇文章可以分成几幕，每一幕是一部分，每一部分可以写一件事，表达一个意思。开头部分可以冠以“序幕”，结尾部分可以冠以“尾声”，整个文章给人一种看戏似的感觉，容易吸引人的眼球。就话题作文和材料作文而言，“序幕”部分可以引述材料，“尾声”部分可以回扣材料，总结全文。有篇“逆境成才”的话题作文是这样写的：
序幕
拉开中外历史的幕布，一幅幅逆境成才的画面在我眼前浮现。……
第一幕
最令我感动的是范仲淹。他，两岁而孤，母亲改嫁。后远离家乡求学，每天只吃一顿粥，五年未曾脱衣就寝。……终于成为一位心忧天下的政治家。
第二幕
最让我难忘的是王冕。他，家贫不能上学，只好在放牛时到学舍旁听别人读书，竟把牛忘在野外，回家受到父亲鞭打。后在寺庙里昼夜苦读，……终于成为一位旷世奇才。
第三幕
最让我佩服的是海伦·凯勒。她，集盲、聋、哑于一身，成才何其艰难。但是，她战胜了常人难以想象的困难，……终于成为一位著名的作家和教育家。
尾声
孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”范仲淹、王冕、海伦·凯勒的事迹充分说明了这一点。……
这种写法要注意每一幕的事例要围绕一个中心（如“逆境成才”），还要注意每一幕要有不同的侧重点，使文章显得丰满而不显单调或重复。尾声则点出“逆境成才”的方方面面或多种因素，给人以回味的余地。
以上几种写法，操作性强，简单易学，只要有计划地逐一进行学习训练，一个学期就能熟练掌握。特色是作文的生命，作文没有特色就不会受人青睐，考试也很难取得好成绩。教给学生这几种特别的写法，有助于写出作文的特色，展示写作的个性，写出成功之作。有些学生苦于写不好作文，讨厌上作文课，这往往是由于盲目训练所致。笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教给学生这几种特别的写法，会解除他们的困惑，增强他们的信心，使之由“山重水复”的迷惘变为“柳暗花明”的省悟，由被动的敷衍变为真心的喜欢。从而写有兴趣，练有收获，迅速提升作文水平，享受成功的愉悦。
（作者单位：甘肃省兰州市第五十二中学）