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心理学家威廉·詹姆斯认为，人性最深刻的原则是恳求别人对自己的关怀，作为教师，要充分运用自己最健康的心理品质--师爱，包容、宽待学生。只有这样，才可以轻松愉快的制造课堂气氛，只有这样，才可以唤起学生的真情实感。其实，教育同世间其他一切活动一样，以"无痕"为行动的理想境界。监控的手段应该如春风拂面，才能绽放学生心灵最娇艳的花朵，但去留无迹；教学的方式应是绵绵细雨，润物却无声。要在课堂教学中实现无痕监控，教师就要以非凡的细心、耐心和爱心，时时处处为学生着急，更新教育观念，努力提高自身素质，带着感情去做好每一个学生的工作。
一、 教师的个人魅力是无痕监控的基础
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云："安其学而亲其师，乐其友而信其道。"一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。
一位有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学生。
古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。被誉为万世师表的孔子是有魅力的。虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过。但是，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守孝三年。三年之后，大家分别时都痛哭流涕、难舍难分，子贡不忍离去，独自又守了三年。教育改革家魏书生是有魅力的。他把"民主"和"科学"熟练运用于学生、学校与教育行政部门的管理上，他游刃有余的原因，源于其独特的个人魅力和深厚的人文底蕴。他曾先后开过1000多节公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。他跑遍了全国31个省、市、自治区及香港、澳门，讲学1200多场，有些地方还专门成立了"魏书生教育思想研究会"。
我们的学生，都处于成长和成熟阶段，教师的一言一行都会对他们产生潜移默化的影响，教师的人格魅力会不自觉的植根于学生的心灵，甚至会教化其一生。正如俄国教育家乌申斯基所说："教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的陽光，教育者的人格是教育事业的一切。"
二、 平等的师生关系是无痕监控的前提
苏霍姆林斯基指出："很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。"教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。
众所周知，品学兼优的学生教师都喜欢，其实每个学生都希望走进教师心里。学校和教师应该挑选适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。因此，不能把学生分成三六九等，不能搞"优胜劣汰"，应该关爱每一名学生尤其是"学困生"。素质教育重在培养学生的基本素质，是让学生掌握基础知识，拥有学习的能力、实践的能力及自主创新的能力。坚持面向全体学生打基础，以保证我们整个民族的文化素养不断提高。
常言道：寸有所长，尺有所短；月有阴晴圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在，教师必须首先正确认识这种差异，使每一个来自不同家庭背景、性格各异的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展权利。在一个优秀教师的眼中，不应该有贫富不同的学生，不应该有"差生"，更不能带着有色眼镜看人。教育家韩凤珍说过："教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。"切不可以单以成绩、家庭条件论英雄，忘了我们"使每个学生都得到充分的发展"的教育宗旨。教师要平等对待成绩不同的学生；平等对待智力与能力不同的学生；平等对待自己喜欢和不喜欢的学生；平等对待不同家庭背景的学生。只有这样，才能在教学的过程中让学生体会师德中公正的魅力。
我们做教师的，应该从那高高的讲台上走下来，深入到学生中间去，俯下身来，和学生站在同一平台上，既能欣赏学生的成功，又能宽容学生的过失，既要会与学生谈学习、谈理想，又要会与学生拉家常，既要是良师，又要是益友。只有这样，这样，学生才会亲你、爱你；也只有这样，才能培养出有独立人格、有健康心理、有创新意识的一代新人。
三、 高超的教学艺术是无痕监控的保障
要演出一台好戏，演员要讲究舞台艺术；要上好一堂课，教师要讲究课堂教学艺术。教学是一门学问，更是一门艺术。结构完美、布局合理的课堂教学，能让学生感受到学习的兴趣，使他们不知不觉地投入到教学活动中，并在轻松、愉快的氛围中消化、吸收知识，进而形成能力和提高素质。
课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，要从三个方面入手。
1、言语艺术：言语能力是教师的基本功。一个合格的教师必须具有清晰、准确、生动地表达自己思想感情的能力。注意在语句结构中的气与意，注意语音的重与轻，注意语调的升与降，注意言语过程的顿与续，以及语速的快和慢。通过这些语言的表现力和感染力，来触发学生的思维，引发学生的学习兴趣。
2、赞美艺术：是指教师通过对学生的肯定，来传达一定的审美价值和内容信息。教师在课堂教学中，适当的对学生进行赞美，可以驱使学生奋发向上、锐意进取的意志。不论是优等生还是中等生、后进竹，每个学生都有值得肯称道的闪光点。教师可以关注的一眼，信任的一笑来激励学生。
3、应变艺术：课堂气氛不但要靠教师课前的精心准备，还要靠其课堂上的灵机应变。课堂上经常出现意想不到的问题，事件。教师要学生化被动为主动，顺水推舟。只有轻手熟路的在课堂教学监控中做到灵活应变。才能更好的在课堂教学中做到无痕监控。
教师，担负着传道、授业、解惑的职责，我们要有过硬的教师功底，要善待每一位学生。"格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正"，更要注重课堂教学艺术。只有这样，才能激发学生兴趣，发挥学生主体参与的作用，提高教学效果，打造出"灵动"的课堂，让课堂教学中的理想境界--无痕监控得以实现。
一、 教师的个人魅力是无痕监控的基础
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云："安其学而亲其师，乐其友而信其道。"一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。
一位有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学生。
古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。被誉为万世师表的孔子是有魅力的。虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过。但是，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守孝三年。三年之后，大家分别时都痛哭流涕、难舍难分，子贡不忍离去，独自又守了三年。教育改革家魏书生是有魅力的。他把"民主"和"科学"熟练运用于学生、学校与教育行政部门的管理上，他游刃有余的原因，源于其独特的个人魅力和深厚的人文底蕴。他曾先后开过1000多节公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。他跑遍了全国31个省、市、自治区及香港、澳门，讲学1200多场，有些地方还专门成立了"魏书生教育思想研究会"。
我们的学生，都处于成长和成熟阶段，教师的一言一行都会对他们产生潜移默化的影响，教师的人格魅力会不自觉的植根于学生的心灵，甚至会教化其一生。正如俄国教育家乌申斯基所说："教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的陽光，教育者的人格是教育事业的一切。"
二、 平等的师生关系是无痕监控的前提
苏霍姆林斯基指出："很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。"教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。
众所周知，品学兼优的学生教师都喜欢，其实每个学生都希望走进教师心里。学校和教师应该挑选适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。因此，不能把学生分成三六九等，不能搞"优胜劣汰"，应该关爱每一名学生尤其是"学困生"。素质教育重在培养学生的基本素质，是让学生掌握基础知识，拥有学习的能力、实践的能力及自主创新的能力。坚持面向全体学生打基础，以保证我们整个民族的文化素养不断提高。
常言道：寸有所长，尺有所短；月有阴晴圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在，教师必须首先正确认识这种差异，使每一个来自不同家庭背景、性格各异的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展权利。在一个优秀教师的眼中，不应该有贫富不同的学生，不应该有"差生"，更不能带着有色眼镜看人。教育家韩凤珍说过："教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。"切不可以单以成绩、家庭条件论英雄，忘了我们"使每个学生都得到充分的发展"的教育宗旨。教师要平等对待成绩不同的学生；平等对待智力与能力不同的学生；平等对待自己喜欢和不喜欢的学生；平等对待不同家庭背景的学生。只有这样，才能在教学的过程中让学生体会师德中公正的魅力。
我们做教师的，应该从那高高的讲台上走下来，深入到学生中间去，俯下身来，和学生站在同一平台上，既能欣赏学生的成功，又能宽容学生的过失，既要会与学生谈学习、谈理想，又要会与学生拉家常，既要是良师，又要是益友。只有这样，这样，学生才会亲你、爱你；也只有这样，才能培养出有独立人格、有健康心理、有创新意识的一代新人。
三、 高超的教学艺术是无痕监控的保障
要演出一台好戏，演员要讲究舞台艺术；要上好一堂课，教师要讲究课堂教学艺术。教学是一门学问，更是一门艺术。结构完美、布局合理的课堂教学，能让学生感受到学习的兴趣，使他们不知不觉地投入到教学活动中，并在轻松、愉快的氛围中消化、吸收知识，进而形成能力和提高素质。
课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，要从三个方面入手。
1、言语艺术：言语能力是教师的基本功。一个合格的教师必须具有清晰、准确、生动地表达自己思想感情的能力。注意在语句结构中的气与意，注意语音的重与轻，注意语调的升与降，注意言语过程的顿与续，以及语速的快和慢。通过这些语言的表现力和感染力，来触发学生的思维，引发学生的学习兴趣。
2、赞美艺术：是指教师通过对学生的肯定，来传达一定的审美价值和内容信息。教师在课堂教学中，适当的对学生进行赞美，可以驱使学生奋发向上、锐意进取的意志。不论是优等生还是中等生、后进竹，每个学生都有值得肯称道的闪光点。教师可以关注的一眼，信任的一笑来激励学生。
3、应变艺术：课堂气氛不但要靠教师课前的精心准备，还要靠其课堂上的灵机应变。课堂上经常出现意想不到的问题，事件。教师要学生化被动为主动，顺水推舟。只有轻手熟路的在课堂教学监控中做到灵活应变。才能更好的在课堂教学中做到无痕监控。
教师，担负着传道、授业、解惑的职责，我们要有过硬的教师功底，要善待每一位学生。"格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正"，更要注重课堂教学艺术。只有这样，才能激发学生兴趣，发挥学生主体参与的作用，提高教学效果，打造出"灵动"的课堂，让课堂教学中的理想境界--无痕监控得以实现。