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内容摘要：随着社会的不断发展和教育体制的不断改革，教育形式逐渐呈现出了多样化的趋势。汉语言文学专业作为高校的一门传统学科不断被引入到技工学校中。在当代大众化教育的背景下，技工学校汉语言文学专业如何培养应用型人才，是一个值得社会和其他学校关注的问题。本文笔者结合当前的教育背景对技工学校汉语言文学专业应用型人才的培养提出了相应的改革思路，以供参考。
关键词：技工学校 汉语言文学 应用型人才培养 思路
一.结合学生和学校实际，革新教学内容
1.优化专业基础内容
汉语言文学专业的基础课程主要是培养学生的理论基础，加深学生对基础知识的掌握。汉语言文学专业的基础课程有十几门，课程的杂多对于学生来说是学习的一大难点。而且技工学校的学生一般基础知识比较薄弱，这就给学生的学习造成了更大的困扰。技工学校不同于高等院校，学生的综合素质和学校的培养目标都有差异。因此，在日常的教学过程中就要求教师要结合学生和学校的实际情况，优化教学内容。在课程和教学内容的选择上，教师要有针对性的做出相应的调整，在教学的过程中要明确教学的核心内容。教学内容的选择和理论知识的传授要在学生所能接受的范围之内，不能违背学生的发展规律。
2.强化应用性课程
学生理论知识的学习是为了更好的服务于以后的实践需要。因此，技工学校的教师在汉语言文学专业的教学过程中要强化学生应用性能力的培养，在课程设计的过程中要有针对性的增加应用性课程，提高学生的专业技能。教师在教学的过程中要结合学生的实际情况设计系统的应用技能课程，提高学生在日后工作中的应用能力，为社会培养优秀的应用型人才。
二.创新教学方法，培养学生学习能力
1.系统教学，构建专业知识结构
技工学校的学生主要是初中毕业生，初中学生知识基础和学习能力有限，而且刚刚接触汉语言文学专业，对专业缺乏客观的认识和评价，这也使得学生在学习的初期较为艰难。这就要求教师在教学的过程中要结合而学生的特点，进行系统教学。让学生对所学的专业有整体的认识，增强学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的专业学习构建系统的知识结构，为学生的日后学习做好基础。
2.鼓励学生大胆质疑，提高学生的应变能力
汉语言文学专业的设置，主要就是通过学生对文学的鉴赏，提高学生的实践能力和综合素质。在技工学校的学生正处于青春期阶段，拥有很强烈的求知欲望，因此，教师在教学过程中要结合学生这一阶段特点，有针对性的进行教学方法的革新。在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，不断的提出自己的疑问，让学生在课堂上积极发言，并对提出的疑问进行课上的讨论、研究，让学生在与其他人的交流过程中不断的提高应变能力和解决问题的能力。由于技工学校的学生自身的特点，就需要教师在日常的教学过程中要多费心费力，这样才能帮助学生更好的适应以后的工作和学习需要。
三.注重学生实践能力的培养
1.组织课外体验课，锻炼学生的应用能力
技工学校以培养中、高级技能人才为目标，学生毕业之后马上是进入社会参加工作。技工学校的培养目标就要求学生要具备一定的实践能力，才能提高适应工作的能力。因此，在汉语言文学专业的教学过程中教师可以结合专业内容给学生设置场景，组织学生进行课外体验课，让学生将所学到的专业知识运用到实践生活中去，锻炼学生的应用能力。
2.开展丰富多彩的实践活动
学生理论知识的学习必须要接受实践的检验，在实际的应用过程中学生才能不断的提高自身的理论素养，丰富自身的实践经验，为以后的生活和工作打下良好的基础。因此，在汉语言专业的教学中教师可以组织学生开展丰富多彩的实践活动，比如，即兴文学创作比赛，诗歌鉴赏大赛等等竞技比赛，让学生在丰富的校园活动中，锻炼自己的语言表达能力和社会参与能力，不断提高应用技能。丰富多彩的校园活动还可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有利于学校应用型人才的培养。
3.组织学生进行校外见习
在专业理论知识学完之后，教师应该及时组织学生进行校外见习，让学生直接参与到专业相关单位的实际工作中去。学生在实际的工作单位中进行见习，可以不断的检验自己的理论知识，在丰富实践能力的基础上，不断的提高学生的理论素养和应用能力。
综上所述，汉语言文学专业作为我国的一门传统学科，在技工学校中对应用型人才的培养有着至关重要的作用，应该得到教师和学生的高度重视。因此，技工学校教师在汉语言文学专业的教学过程一定要充分的结合学校的教学目标和学生的实际情况，不断的革新教学内容和教学方法，重视和丰富学生的实践活动，让学生在理论基础和社会实践的基础上，不断的提高自身的学习能力和应用能力，培养社会所需的应用型人才。
关键词：技工学校 汉语言文学 应用型人才培养 思路
一.结合学生和学校实际，革新教学内容
1.优化专业基础内容
汉语言文学专业的基础课程主要是培养学生的理论基础，加深学生对基础知识的掌握。汉语言文学专业的基础课程有十几门，课程的杂多对于学生来说是学习的一大难点。而且技工学校的学生一般基础知识比较薄弱，这就给学生的学习造成了更大的困扰。技工学校不同于高等院校，学生的综合素质和学校的培养目标都有差异。因此，在日常的教学过程中就要求教师要结合学生和学校的实际情况，优化教学内容。在课程和教学内容的选择上，教师要有针对性的做出相应的调整，在教学的过程中要明确教学的核心内容。教学内容的选择和理论知识的传授要在学生所能接受的范围之内，不能违背学生的发展规律。
2.强化应用性课程
学生理论知识的学习是为了更好的服务于以后的实践需要。因此，技工学校的教师在汉语言文学专业的教学过程中要强化学生应用性能力的培养，在课程设计的过程中要有针对性的增加应用性课程，提高学生的专业技能。教师在教学的过程中要结合学生的实际情况设计系统的应用技能课程，提高学生在日后工作中的应用能力，为社会培养优秀的应用型人才。
二.创新教学方法，培养学生学习能力
1.系统教学，构建专业知识结构
技工学校的学生主要是初中毕业生，初中学生知识基础和学习能力有限，而且刚刚接触汉语言文学专业，对专业缺乏客观的认识和评价，这也使得学生在学习的初期较为艰难。这就要求教师在教学的过程中要结合而学生的特点，进行系统教学。让学生对所学的专业有整体的认识，增强学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的专业学习构建系统的知识结构，为学生的日后学习做好基础。
2.鼓励学生大胆质疑，提高学生的应变能力
汉语言文学专业的设置，主要就是通过学生对文学的鉴赏，提高学生的实践能力和综合素质。在技工学校的学生正处于青春期阶段，拥有很强烈的求知欲望，因此，教师在教学过程中要结合学生这一阶段特点，有针对性的进行教学方法的革新。在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，不断的提出自己的疑问，让学生在课堂上积极发言，并对提出的疑问进行课上的讨论、研究，让学生在与其他人的交流过程中不断的提高应变能力和解决问题的能力。由于技工学校的学生自身的特点，就需要教师在日常的教学过程中要多费心费力，这样才能帮助学生更好的适应以后的工作和学习需要。
三.注重学生实践能力的培养
1.组织课外体验课，锻炼学生的应用能力
技工学校以培养中、高级技能人才为目标，学生毕业之后马上是进入社会参加工作。技工学校的培养目标就要求学生要具备一定的实践能力，才能提高适应工作的能力。因此，在汉语言文学专业的教学过程中教师可以结合专业内容给学生设置场景，组织学生进行课外体验课，让学生将所学到的专业知识运用到实践生活中去，锻炼学生的应用能力。
2.开展丰富多彩的实践活动
学生理论知识的学习必须要接受实践的检验，在实际的应用过程中学生才能不断的提高自身的理论素养，丰富自身的实践经验，为以后的生活和工作打下良好的基础。因此，在汉语言专业的教学中教师可以组织学生开展丰富多彩的实践活动，比如，即兴文学创作比赛，诗歌鉴赏大赛等等竞技比赛，让学生在丰富的校园活动中，锻炼自己的语言表达能力和社会参与能力，不断提高应用技能。丰富多彩的校园活动还可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有利于学校应用型人才的培养。
3.组织学生进行校外见习
在专业理论知识学完之后，教师应该及时组织学生进行校外见习，让学生直接参与到专业相关单位的实际工作中去。学生在实际的工作单位中进行见习，可以不断的检验自己的理论知识，在丰富实践能力的基础上，不断的提高学生的理论素养和应用能力。
综上所述，汉语言文学专业作为我国的一门传统学科，在技工学校中对应用型人才的培养有着至关重要的作用，应该得到教师和学生的高度重视。因此，技工学校教师在汉语言文学专业的教学过程一定要充分的结合学校的教学目标和学生的实际情况，不断的革新教学内容和教学方法，重视和丰富学生的实践活动，让学生在理论基础和社会实践的基础上，不断的提高自身的学习能力和应用能力，培养社会所需的应用型人才。