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作为一种新兴的老年文化教育发展模式，网络老年远程教育逐渐被广大老年人所接受。它是以现代化网络远程教育为载体，利用计算机信息网络平台，集合多种教育资源于一体的教育方式，是一所通过信息网络向广大老年学员传播科学文化知识的“没有围墙的大学”。
一、基于网络的老年远程教育实施原则
老年教育不同于一般的成人教育，特别是基于网络的老年远程教育，既要遵循远程教育的一般规律，更要尊重、适应老年人的心理、生理特点，因此在实施的过程中应该把握以下三个原则：
（一）便捷性。坚持易学、易懂、简单、快捷以及足不出户即能享受教育的原则。针对老年人记忆力差、技能掌握速度缓慢的特点，在制作课件时注意加人字幕及视频、音频素材。针对老年人出行不便这一特点，远程教育课程的设计应着眼便于老年人携带的平板电脑或智能手机，做到让他们随心所欲地访问在线网络课程。
（二）生动性。老年人学习驱动力不在于谋取证书或者学位，而在于提高生活质量、扩大社会交际、展现自我。因此在设计老年人的网络课程内容时要抓住其内在的动因，多实践、少理论。在课程的表现形式上增强生动性，加大诸如视频、动画、语音等多媒体信息的比例。
（三）交互性。老年人交际、交流的圈子在不斷缩小，孤独、寂寞的心理在老年人中普遍存在。因此基于网络的老年远程教育必须满足老年人渴求交际、排遣孤独的心理需求，增强教育方式的交互性。如满足老年学员采用即时聊天工具、学习论坛、电子邮件、个人博客、实时的文字聊天室或是视频聊天等多种交互工具，与授课者及其他在线学习者进行实时或者非实时交流。
二、关于建立老年远程教育网站的几点建议
在老年远程教育网站的界面建设上，要体现色彩明快与结构简洁相融合。老年人视力不好，精力不济，不宜久坐。因此在设计老年学习网站时，应当充分考虑到老年人的生理特点，在追求艺术性的同时，更要关注以下六个要素：
（一）网站内容要有鲜明特色。不要在单一页面放置信息过于复杂的内容;要突出主题;要设置合理、明晰的链接跳转，使学习者容易操作跟踪;页面字体不能太小，重点内容可以适当地使用加大字号。
（二）网页排版要平衡统一。应充分考虑到老年人使用的浏览器、显示器、分辨率等不同所带来的差异。版面在主流的浏览器上能正常显示，结构层次要分明，把握内容的疏密度。
（三）配色要明快宜人，忌用过多的色彩。文字链接的颜色要鲜明，使老年人能够很快找到。针对不同的课程，可用不同的配色体现，如科技类课程使用偏冷的蓝色，艺术类课程使用暖色的橙黄等。
（四）导航设计要合理。网站导航位置要醒目，首页及子页面的导航形式要一致，以利于老年人快速、熟练掌握。对于重要的链接，尽量辅以鲜明生动的图标来帮助用户记忆。
（五）操作步骤简单。基于老年人的特征，应提倡用户从登录到使用网站各类资源的各个步骤操作容易、记忆方便，在获取资源时，操作的复杂度和出错率应当尽量降低。
（六）在课程建设上，实现丰富生活与促进价值取向相统一。在课程建设上，要以丰富老年人的生活为主，以探索知识、提升素质、富有乐趣、健康向上为课程建设目标。要注重老年人生活品质及文化素质的提升，主要以养生保健、娱乐休闲等为课程建设内容。
考虑到一些精力充沛、有一技之长的老年人仍有强烈的求知欲望。在课程建设上，要设置一些专业水平较高的知识类课程。通过这些课程的学习，促使老年人接受新知识、新观念。在丰富精神生活的同时，开发和利用老年人身上蕴藏的巨大潜力，促进家庭和谐、经济发展、社会进步。
一、基于网络的老年远程教育实施原则
老年教育不同于一般的成人教育，特别是基于网络的老年远程教育，既要遵循远程教育的一般规律，更要尊重、适应老年人的心理、生理特点，因此在实施的过程中应该把握以下三个原则：
（一）便捷性。坚持易学、易懂、简单、快捷以及足不出户即能享受教育的原则。针对老年人记忆力差、技能掌握速度缓慢的特点，在制作课件时注意加人字幕及视频、音频素材。针对老年人出行不便这一特点，远程教育课程的设计应着眼便于老年人携带的平板电脑或智能手机，做到让他们随心所欲地访问在线网络课程。
（二）生动性。老年人学习驱动力不在于谋取证书或者学位，而在于提高生活质量、扩大社会交际、展现自我。因此在设计老年人的网络课程内容时要抓住其内在的动因，多实践、少理论。在课程的表现形式上增强生动性，加大诸如视频、动画、语音等多媒体信息的比例。
（三）交互性。老年人交际、交流的圈子在不斷缩小，孤独、寂寞的心理在老年人中普遍存在。因此基于网络的老年远程教育必须满足老年人渴求交际、排遣孤独的心理需求，增强教育方式的交互性。如满足老年学员采用即时聊天工具、学习论坛、电子邮件、个人博客、实时的文字聊天室或是视频聊天等多种交互工具，与授课者及其他在线学习者进行实时或者非实时交流。
二、关于建立老年远程教育网站的几点建议
在老年远程教育网站的界面建设上，要体现色彩明快与结构简洁相融合。老年人视力不好，精力不济，不宜久坐。因此在设计老年学习网站时，应当充分考虑到老年人的生理特点，在追求艺术性的同时，更要关注以下六个要素：
（一）网站内容要有鲜明特色。不要在单一页面放置信息过于复杂的内容;要突出主题;要设置合理、明晰的链接跳转，使学习者容易操作跟踪;页面字体不能太小，重点内容可以适当地使用加大字号。
（二）网页排版要平衡统一。应充分考虑到老年人使用的浏览器、显示器、分辨率等不同所带来的差异。版面在主流的浏览器上能正常显示，结构层次要分明，把握内容的疏密度。
（三）配色要明快宜人，忌用过多的色彩。文字链接的颜色要鲜明，使老年人能够很快找到。针对不同的课程，可用不同的配色体现，如科技类课程使用偏冷的蓝色，艺术类课程使用暖色的橙黄等。
（四）导航设计要合理。网站导航位置要醒目，首页及子页面的导航形式要一致，以利于老年人快速、熟练掌握。对于重要的链接，尽量辅以鲜明生动的图标来帮助用户记忆。
（五）操作步骤简单。基于老年人的特征，应提倡用户从登录到使用网站各类资源的各个步骤操作容易、记忆方便，在获取资源时，操作的复杂度和出错率应当尽量降低。
（六）在课程建设上，实现丰富生活与促进价值取向相统一。在课程建设上，要以丰富老年人的生活为主，以探索知识、提升素质、富有乐趣、健康向上为课程建设目标。要注重老年人生活品质及文化素质的提升，主要以养生保健、娱乐休闲等为课程建设内容。
考虑到一些精力充沛、有一技之长的老年人仍有强烈的求知欲望。在课程建设上，要设置一些专业水平较高的知识类课程。通过这些课程的学习，促使老年人接受新知识、新观念。在丰富精神生活的同时，开发和利用老年人身上蕴藏的巨大潜力，促进家庭和谐、经济发展、社会进步。