作为成“人”的教育精神:人性视角的内涵分析

• 作 者: 杨建朝 易连云
• 机 构: 西南大学教育学部
• 出 处: 南京社会科学
• 发表日期: 2013年12期
• 关键词: 教育精神 教育成“人” 教育人性
• 基金项目: 全国博士后科学基金第53批面上资助项目“成‘人’视角的教师德性研究”(2013M531919);教育部人文社会科学基金项目“教育公平的理论视域转换研究:从配置正义到关系正义”(12YJC880137)的阶段性成果

教育精神是一个语义模糊、有待深入分析的教育学术"新词"。教育精神体现教育的灵魂和本真,是教育诸善中的最高善,是具体教育行为的指向和灯塔,是教育性的表征。同时,教育精神也是教育的核心要旨、教育的终极价值理想,其内涵只能从人性视角、使人成"人"才能深刻理解,而且这也是德性审视的必然结果。作为成"人"的教育精神只有在对人性的深入探讨中才能厘清其真实意蕴。