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摘 要：“语音”是普通话水平测试的重中之重。本文针对普通话水平测试的试题特点进行分析，探讨如何应对普通话水平测试中的难点。
关键词：普通话；水平测试；语音训练
一、普通话
1.普通话的含义。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语言。
2.普通话测试的性质。普通话语言测试是语言能力的测试，主要侧重于语言形式的规范，是对口才的评估。
二、普通话“语音”
语音是人类发音器官发出具有区别意义的声音，是语言交际工具的声音形式。由音高、音色、音强、音长四要素组成。学习普通话必须兼顾语音、词汇和语法三方面。要学习好普通话的语音首先要掌握两部分：发音和正音。
1.发音。发音准确是语言学习最基本的要求。发音是否准确，与听音和辨音有很大的关系，所以首先要提高对语音的分辨能力。学习普通话语音的过程中应该营造良好的普通话语言环境，加强练习，多与人交流。
2.正音。就是普通话的正确读音。矫正读音相当重要，普通话和方言音的语音差异不是毫无规律的，我们应当了解地方音和普通话的相应规律，采用简单的记忆方法来记忆。语音是不容易改变的，在训练时应该集中对最容易出现错误的语音进行练习。
三、测试中需要注意的“语音”现象
在普通话测试的过程当中，经常会出现一些语音问题，影响总体的成绩。例如，平翘舌声母的区别、前后鼻韵母的区分、“一”“不”的变调、轻声等，必须引起注意。每个人都会出现一些小问题，这些小问题不可忽视，如果不及时改正，养成固有的语音习惯后就很难改正了，需要花费更多时间练习才能得到巩固。
1.前后鼻韵、舌尖音。很多人都会存在这个问题，出现这个问题的原因是由于舌头位置的不正确，舌尖太靠前，抵住了上下齿，或者是把嘴抿得太紧。但是很多人听不出来自己的问题，就很难改正自己的问题，所以要多听自己的声音。有一个办法，就是练读字音时，咬住牙膏盖来练习读音，记住舌头位置，从而攻克这个毛病。
2.声调。声调在普通话中占有很重要的地位，声调也会受到地方音的影响。调值的五步标记法是大家需要熟记的内容，一定要把声调的调值到位，先读词语，然后再通篇读文章。
3.儿化。儿化能起到相对的修辞作用，表示温和、喜爱的感情色彩。儿化是一个独立音节，在语音中往往是轻度。卷舌是儿化的关键，卷舌不够不到位，听上去就是别扭，自己卷舌不够，读的时候都会困难。所以学好儿化，最重要的是卷舌，尤其南方人特别需要注意。
4.轻重格式。格式不对发出来的音听起来重点不对。普通话的轻重音分为四个等级，双音节词又分为三种。最容易出现错误的就是重轻的格式，例如叶子、首饰、漂亮，这里所提到的重轻是最轻。还有一种是重次轻，如聪明、会计、批评。还需要注意的是四音节的中轻中重格式，如安居乐业、触目惊心等。
发音准确是语音学习的基本要求。因此，掌握好语音学习的方法是十分重要的，只有提高了自己的听辩能力，才能对自己出错的地方予以改正，这是一种长期训练。语音上的问题是很顽固的，只有不断练习，不断纠正，才能够克服那些偏离常规、受方音影响的语音问题。上述的几点都是考试中常见的几种语音问题，只有攻克以上问题，才会有标准流利的普通话，才会在测试中取得好成绩。语音的重要性显而易见，我们应该找准自己的问题，逐步有针对性的进行分析练习。
四、普通话教学的关键
普通话语感的培养是普通话教学的关键，主要有三方面：知觉、理解和口语，其中知觉是基础。培养普通话知觉的关键是要克服方言的影响。许多语言专家对“语感”都有过阐述，如邢公畹先生认为“语感”是“某一语言的本地说者对这一语言的共同的感性认识”，这个定义似乎仍然有一定的局限性；换而言之语感就是对语言的感觉，对语言的一种直觉和悟性，可以表现为对语言符号及各种语言现象的感受深度和运用能力。
语感是一种高深的语音状态。语感的培养要在学习者长期大量丰富语音知识的前提下进行，如果练习后出现表层的语感那只能说是达到了一些普通话的要求，还要坚持不懈，进行深层次的培养。只有这样我们才能更好地说话、交际，熟练自如地运用普通话。
语音基础是普通话测试中的重点。我们在练习时应该循序渐进，不能急躁冒进，更不能因为不会而放弃或不练，在遇到这些问题时，要抓住重点反复练习。在时机成熟的情况下，参加普通话语音测试，测试自己语音的进步程度，这可以是我们衡量自己进步的标准，但不是唯一。
总而言之，学习语音要会总结，找到自己的问题，敢于面对自己，增强自信，经常与人交流，养成良好的语音习惯，给自己创造好的语音条件，坚持反复的练习，最后肯定会通过测试，拥有一口非常流利的普通话。
参考文献：
[1]刘照雄.普通话水平测试大纲[M].长春：吉林人民出版社，1994.
[2]宋欣桥.试论普通话水平测试[C].2003年首届全国普通话水平测试学术研讨会论文，2002.
[3]张颂.中国播音学[M].北京：北京广播学院出版社，1994.
关键词：普通话；水平测试；语音训练
一、普通话
1.普通话的含义。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语言。
2.普通话测试的性质。普通话语言测试是语言能力的测试，主要侧重于语言形式的规范，是对口才的评估。
二、普通话“语音”
语音是人类发音器官发出具有区别意义的声音，是语言交际工具的声音形式。由音高、音色、音强、音长四要素组成。学习普通话必须兼顾语音、词汇和语法三方面。要学习好普通话的语音首先要掌握两部分：发音和正音。
1.发音。发音准确是语言学习最基本的要求。发音是否准确，与听音和辨音有很大的关系，所以首先要提高对语音的分辨能力。学习普通话语音的过程中应该营造良好的普通话语言环境，加强练习，多与人交流。
2.正音。就是普通话的正确读音。矫正读音相当重要，普通话和方言音的语音差异不是毫无规律的，我们应当了解地方音和普通话的相应规律，采用简单的记忆方法来记忆。语音是不容易改变的，在训练时应该集中对最容易出现错误的语音进行练习。
三、测试中需要注意的“语音”现象
在普通话测试的过程当中，经常会出现一些语音问题，影响总体的成绩。例如，平翘舌声母的区别、前后鼻韵母的区分、“一”“不”的变调、轻声等，必须引起注意。每个人都会出现一些小问题，这些小问题不可忽视，如果不及时改正，养成固有的语音习惯后就很难改正了，需要花费更多时间练习才能得到巩固。
1.前后鼻韵、舌尖音。很多人都会存在这个问题，出现这个问题的原因是由于舌头位置的不正确，舌尖太靠前，抵住了上下齿，或者是把嘴抿得太紧。但是很多人听不出来自己的问题，就很难改正自己的问题，所以要多听自己的声音。有一个办法，就是练读字音时，咬住牙膏盖来练习读音，记住舌头位置，从而攻克这个毛病。
2.声调。声调在普通话中占有很重要的地位，声调也会受到地方音的影响。调值的五步标记法是大家需要熟记的内容，一定要把声调的调值到位，先读词语，然后再通篇读文章。
3.儿化。儿化能起到相对的修辞作用，表示温和、喜爱的感情色彩。儿化是一个独立音节，在语音中往往是轻度。卷舌是儿化的关键，卷舌不够不到位，听上去就是别扭，自己卷舌不够，读的时候都会困难。所以学好儿化，最重要的是卷舌，尤其南方人特别需要注意。
4.轻重格式。格式不对发出来的音听起来重点不对。普通话的轻重音分为四个等级，双音节词又分为三种。最容易出现错误的就是重轻的格式，例如叶子、首饰、漂亮，这里所提到的重轻是最轻。还有一种是重次轻，如聪明、会计、批评。还需要注意的是四音节的中轻中重格式，如安居乐业、触目惊心等。
发音准确是语音学习的基本要求。因此，掌握好语音学习的方法是十分重要的，只有提高了自己的听辩能力，才能对自己出错的地方予以改正，这是一种长期训练。语音上的问题是很顽固的，只有不断练习，不断纠正，才能够克服那些偏离常规、受方音影响的语音问题。上述的几点都是考试中常见的几种语音问题，只有攻克以上问题，才会有标准流利的普通话，才会在测试中取得好成绩。语音的重要性显而易见，我们应该找准自己的问题，逐步有针对性的进行分析练习。
四、普通话教学的关键
普通话语感的培养是普通话教学的关键，主要有三方面：知觉、理解和口语，其中知觉是基础。培养普通话知觉的关键是要克服方言的影响。许多语言专家对“语感”都有过阐述，如邢公畹先生认为“语感”是“某一语言的本地说者对这一语言的共同的感性认识”，这个定义似乎仍然有一定的局限性；换而言之语感就是对语言的感觉，对语言的一种直觉和悟性，可以表现为对语言符号及各种语言现象的感受深度和运用能力。
语感是一种高深的语音状态。语感的培养要在学习者长期大量丰富语音知识的前提下进行，如果练习后出现表层的语感那只能说是达到了一些普通话的要求，还要坚持不懈，进行深层次的培养。只有这样我们才能更好地说话、交际，熟练自如地运用普通话。
语音基础是普通话测试中的重点。我们在练习时应该循序渐进，不能急躁冒进，更不能因为不会而放弃或不练，在遇到这些问题时，要抓住重点反复练习。在时机成熟的情况下，参加普通话语音测试，测试自己语音的进步程度，这可以是我们衡量自己进步的标准，但不是唯一。
总而言之，学习语音要会总结，找到自己的问题，敢于面对自己，增强自信，经常与人交流，养成良好的语音习惯，给自己创造好的语音条件，坚持反复的练习，最后肯定会通过测试，拥有一口非常流利的普通话。
参考文献：
[1]刘照雄.普通话水平测试大纲[M].长春：吉林人民出版社，1994.
[2]宋欣桥.试论普通话水平测试[C].2003年首届全国普通话水平测试学术研讨会论文，2002.
[3]张颂.中国播音学[M].北京：北京广播学院出版社，1994.