论文部分内容阅读
教学目标：
1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。
教学准备：多媒体课件
1.创设情景，复习导入
师：小朋友们，你们见过下雪吗？（没有）那老师带你们一起看看吧。（出示课件：雪景图）下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪。
2.学习课文，指导朗读。
森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。想参加我们的游戏，你们欢迎吗？可是小动物们说，要想和他们见面，就要把上节课认识的生字再读一遍，看谁记得准。（出示课件，生字）
师：现在我们已经通过他们的考验了，下面请小朋友打开课本123页，自己借助拼音，把课文读一读，想一想，雪地里来了哪些画家？（生：自读课文）
（1）初读课文，整体感知。
（2）师：雪地里都来了哪些小画家呀？ 生自由说，师贴出四种小动物图 你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（生：下雪的时候）对了，下雪的时候，它们可高兴了，让我们用高兴的心情把这句话读一读，（指导：下雪啦，下雪啦！）老师听得出来了，下雪的时候，动物们都很高兴，小感叹也是这样告诉我们的，
（3）对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？
生：小鸡。
师：出示：雪地里来了一（ ）小画家。
师：括号里应该填哪个量词？（个）
生：雪地里来了一个小画家。
师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，
现在这句话又该怎么说？
生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？ 指名读。齐读
师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！
（4）师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）并：板书
师：现在，老师有一个疑问，什么是小鸡画竹叶？而不是小鸭、或是小马呢？（生：回答）是的，小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不同了。
（5）现在我们知道了，齐读，（课件出示：小鸡画竹叶～～～～～）快，让我们也拿起笔连一连，请小朋友翻到124页读读连连，翻到了吗？瞧，黄老师也把这道题带到屏幕上了，（出示课件）
（6）师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具？（笔和颜料），这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）
师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。
（7）今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。 你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）
（8）这儿太好玩了，看看还有谁来了？它会在雪地里画些什么？（出示课件，选其中一只，让学生说说它的脚印像什么，它画的是什么。）
（9）指导读好设问句：这里多么热闹，多么好玩，大伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，它是谁？（生答：青蛙，简笔画画出青蛙的图案）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读——青蛙为什么没参加？）为什么呀？（生答：它在洞里睡着啦。）它为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢？（答：它在冬眠）。出示课件，介绍冬眠的知识，了解还有哪些动物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒它。来大家一起轻轻地读最后一句（出示最后一句，加上动作一起读）
3.小结全文，配乐朗读
师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。
下面让我们一起美美地朗读这篇课文吧。（出示课件：配乐朗诵）
4.板书设计
贴： 板：
小鸡的（图片） 竹叶
小狗的（图片） 梅花
小鸭的（图片） 枫叶
小马的（图片） 月牙用分数表示可能性的大小
1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。
教学准备：多媒体课件
1.创设情景，复习导入
师：小朋友们，你们见过下雪吗？（没有）那老师带你们一起看看吧。（出示课件：雪景图）下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪。
2.学习课文，指导朗读。
森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。想参加我们的游戏，你们欢迎吗？可是小动物们说，要想和他们见面，就要把上节课认识的生字再读一遍，看谁记得准。（出示课件，生字）
师：现在我们已经通过他们的考验了，下面请小朋友打开课本123页，自己借助拼音，把课文读一读，想一想，雪地里来了哪些画家？（生：自读课文）
（1）初读课文，整体感知。
（2）师：雪地里都来了哪些小画家呀？ 生自由说，师贴出四种小动物图 你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（生：下雪的时候）对了，下雪的时候，它们可高兴了，让我们用高兴的心情把这句话读一读，（指导：下雪啦，下雪啦！）老师听得出来了，下雪的时候，动物们都很高兴，小感叹也是这样告诉我们的，
（3）对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？
生：小鸡。
师：出示：雪地里来了一（ ）小画家。
师：括号里应该填哪个量词？（个）
生：雪地里来了一个小画家。
师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，
现在这句话又该怎么说？
生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？ 指名读。齐读
师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！
（4）师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）并：板书
师：现在，老师有一个疑问，什么是小鸡画竹叶？而不是小鸭、或是小马呢？（生：回答）是的，小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不同了。
（5）现在我们知道了，齐读，（课件出示：小鸡画竹叶～～～～～）快，让我们也拿起笔连一连，请小朋友翻到124页读读连连，翻到了吗？瞧，黄老师也把这道题带到屏幕上了，（出示课件）
（6）师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具？（笔和颜料），这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）
师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。
（7）今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。 你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）
（8）这儿太好玩了，看看还有谁来了？它会在雪地里画些什么？（出示课件，选其中一只，让学生说说它的脚印像什么，它画的是什么。）
（9）指导读好设问句：这里多么热闹，多么好玩，大伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，它是谁？（生答：青蛙，简笔画画出青蛙的图案）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读——青蛙为什么没参加？）为什么呀？（生答：它在洞里睡着啦。）它为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢？（答：它在冬眠）。出示课件，介绍冬眠的知识，了解还有哪些动物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒它。来大家一起轻轻地读最后一句（出示最后一句，加上动作一起读）
3.小结全文，配乐朗读
师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。
下面让我们一起美美地朗读这篇课文吧。（出示课件：配乐朗诵）
4.板书设计
贴： 板：
小鸡的（图片） 竹叶
小狗的（图片） 梅花
小鸭的（图片） 枫叶
小马的（图片） 月牙用分数表示可能性的大小