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摘 要：教育是个系统工程，其中学校和家庭这两方面是非常重要的子系统，要促进学生身心健康发展，家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合，寻找合理的衔接点，探寻符合本校实际情况的家校教育衔接模式，以形成较大的合力，促进学生的健康发展。
关键词：学校教育 家庭教育 家校衔接
我们常常看到这样的现象：学校教师教育学生费了很大力气，但由于其家长忙于自己的事业，不重视家庭教育，结果事倍功半，而一旦家庭教育加以配合，则能收到事半功倍的效果。由此可见，教育不能只依靠学校，社会教育、家庭教育应该相互配合，其中家庭教育尤为重要，因此如何将学校教育与家庭教育有机衔接值得探讨。
一、家校衔接的必要性和可行性
1.家庭教育的特点
家庭教育的主要实施者是父母，父母处于主导地位，对子女而言，是非常重要的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。加上父母与子女的血缘关系及子女在生活上、经济上对父母的依赖关系，子女常以父母作为自己的榜样，使家庭教育最有感染力和影响力。孩子的发展，父母是责无旁贷的。如果说家庭是孩子个性形成的“土壤”，那么家庭对孩子身心全面和谐发展具有不可取代的作用，家长的教育观念、家长的教育知识与方法、家庭环境和家长对孩子的期望等都会影响孩子的心理健康状况，这就对家长提出了很高的要求。
2.家校衔接的必要性和可能性
诚然，单靠家庭教育是很难对孩子进行全面而系统的教育的。因此，有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构——学校就应运而生。同时，由于家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校衔接有利于形成教育内容的互补，保证学生既能接受全面发展的教育内容，又能发展自己的兴趣、爱好和特长。此外，家校衔接有利于保证教育方法的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习，能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大提高教育效率，并取得理想的教育成果。家校衔接形成的这种强大的教育合力使家庭教育与学校教育能够紧密合作，互相配合，避免社会环境中一些不健康的东西乘虚而入，影响学生的健康发展；能够有效地消除学生身上存在的不良问题或倾向，有利于学校的和谐健康发展。
家庭教育与学校德育相衔接不仅是必要的，而且是可行的。因为现在的教师基本都是专业师范院校培养出来的，具备优秀的师德，拥有相应的教育能力及专业素养，家长很乐意将孩子交给认真负责的学校和教师。这是学校和教师做好家长工作的基础，是学校德育与家庭教育有效衔接的可能性条件。
二、掌握学校教育同家庭教育主动衔接的方式方法
如何搞好家校衔接呢？关于这个问题，既简单又复杂。简单，是因为家校衔接的形式有很多可以借鉴。复杂，是由于需要结合学校的实际情况和现有条件进行选择。
1.学生家庭基本情况调查
为了搞好与家庭教育的衔接，学校教师特别是辅导员要细心查阅学生档案及有关家庭情况的材料，了解每个学生的家庭住址以及家长的姓名、职业、工作单位、休息日、经济收入等基本情况。通过与学生的谈话等方式，进一步了解家长的个性、特长、兴趣爱好等。
2.家访
家访是最主要的联系家长的渠道，是学校教育和家庭教育衔接的很好方式。教师通过家访，不仅可以与家长互通情况，交换意见，有的放矢地因人施教，而且可以增进教师与家长的理解和信任，起到同家长携手加强对学生教育的作用。家访也是后进生的转化工作常用的方式。例如笔者所教的班级中有一名学生上课无精打采，昏昏欲睡，成绩一落千丈，从辅导员那里了解到她沉迷于网络，无心学习，家长也拿她没办法。辅导员通过家访，从改变家长教育观念到与家长一起劝说学生，前后做了大量工作，最终，这名学生期末考试顺利通过全部科目。当然，家访也并不只是解决后进生问题的方式，教师还可以通过家访来更真实地了解学生家庭基本情况，如为经济困难的学生提供帮助，将助学金提供给真正需要帮助的学生，尽可能地为学生营造好的学习环境。
三、结语
在实践中，学校开展的家校衔接教育仍存在着种种误区，例如，学校向家庭单向灌输过多，家校双向交流过少；家校衔接教育在时间上时断时续，在内容上缺乏前后呼应，导致德育方面的家校合作往往流于形式。造成这些现象的原因是多方面的，就学校而言，未能正确认识家长在家校衔接教育中的地位与作用，缺乏高效的家校衔接教育模式，是主要原因。
（作者单位：湖南化工职业技术学院）
关键词：学校教育 家庭教育 家校衔接
我们常常看到这样的现象：学校教师教育学生费了很大力气，但由于其家长忙于自己的事业，不重视家庭教育，结果事倍功半，而一旦家庭教育加以配合，则能收到事半功倍的效果。由此可见，教育不能只依靠学校，社会教育、家庭教育应该相互配合，其中家庭教育尤为重要，因此如何将学校教育与家庭教育有机衔接值得探讨。
一、家校衔接的必要性和可行性
1.家庭教育的特点
家庭教育的主要实施者是父母，父母处于主导地位，对子女而言，是非常重要的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。加上父母与子女的血缘关系及子女在生活上、经济上对父母的依赖关系，子女常以父母作为自己的榜样，使家庭教育最有感染力和影响力。孩子的发展，父母是责无旁贷的。如果说家庭是孩子个性形成的“土壤”，那么家庭对孩子身心全面和谐发展具有不可取代的作用，家长的教育观念、家长的教育知识与方法、家庭环境和家长对孩子的期望等都会影响孩子的心理健康状况，这就对家长提出了很高的要求。
2.家校衔接的必要性和可能性
诚然，单靠家庭教育是很难对孩子进行全面而系统的教育的。因此，有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构——学校就应运而生。同时，由于家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校衔接有利于形成教育内容的互补，保证学生既能接受全面发展的教育内容，又能发展自己的兴趣、爱好和特长。此外，家校衔接有利于保证教育方法的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习，能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大提高教育效率，并取得理想的教育成果。家校衔接形成的这种强大的教育合力使家庭教育与学校教育能够紧密合作，互相配合，避免社会环境中一些不健康的东西乘虚而入，影响学生的健康发展；能够有效地消除学生身上存在的不良问题或倾向，有利于学校的和谐健康发展。
家庭教育与学校德育相衔接不仅是必要的，而且是可行的。因为现在的教师基本都是专业师范院校培养出来的，具备优秀的师德，拥有相应的教育能力及专业素养，家长很乐意将孩子交给认真负责的学校和教师。这是学校和教师做好家长工作的基础，是学校德育与家庭教育有效衔接的可能性条件。
二、掌握学校教育同家庭教育主动衔接的方式方法
如何搞好家校衔接呢？关于这个问题，既简单又复杂。简单，是因为家校衔接的形式有很多可以借鉴。复杂，是由于需要结合学校的实际情况和现有条件进行选择。
1.学生家庭基本情况调查
为了搞好与家庭教育的衔接，学校教师特别是辅导员要细心查阅学生档案及有关家庭情况的材料，了解每个学生的家庭住址以及家长的姓名、职业、工作单位、休息日、经济收入等基本情况。通过与学生的谈话等方式，进一步了解家长的个性、特长、兴趣爱好等。
2.家访
家访是最主要的联系家长的渠道，是学校教育和家庭教育衔接的很好方式。教师通过家访，不仅可以与家长互通情况，交换意见，有的放矢地因人施教，而且可以增进教师与家长的理解和信任，起到同家长携手加强对学生教育的作用。家访也是后进生的转化工作常用的方式。例如笔者所教的班级中有一名学生上课无精打采，昏昏欲睡，成绩一落千丈，从辅导员那里了解到她沉迷于网络，无心学习，家长也拿她没办法。辅导员通过家访，从改变家长教育观念到与家长一起劝说学生，前后做了大量工作，最终，这名学生期末考试顺利通过全部科目。当然，家访也并不只是解决后进生问题的方式，教师还可以通过家访来更真实地了解学生家庭基本情况，如为经济困难的学生提供帮助，将助学金提供给真正需要帮助的学生，尽可能地为学生营造好的学习环境。
三、结语
在实践中，学校开展的家校衔接教育仍存在着种种误区，例如，学校向家庭单向灌输过多，家校双向交流过少；家校衔接教育在时间上时断时续，在内容上缺乏前后呼应，导致德育方面的家校合作往往流于形式。造成这些现象的原因是多方面的，就学校而言，未能正确认识家长在家校衔接教育中的地位与作用，缺乏高效的家校衔接教育模式，是主要原因。
（作者单位：湖南化工职业技术学院）