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随着新课程改革的不断深入，初高中数学教学的差异越来越显著，初中教学充满“义务制”教育色彩，而高中教学侧重选拔性的能力要求，也就是基于选拔性考试的课堂教学，我们知道初中数学教材难度较低，偏重于常量、定量研究与计算，对学生抽象思维的要求较低，而高中数学教学与学习，开始增加对数学概念、原理的定性研究和应用性知识的探究，不仅难度高、内容多，而且课时相对较为紧张，凶此无法像初中教学那样反复讲练，对学生消化理解知识的能力及抽象思维能力要求相对更