【摘 要】
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在当前的小学语文写作指导中,有相当一部分语文教师过多地强调模仿的作用和功能。尤其高年级学生的习作课教学,仍然以模仿写作为主,致使一部分学生在习作时,不“仿”就不写,
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在当前的小学语文写作指导中,有相当一部分语文教师过多地强调模仿的作用和功能。尤其高年级学生的习作课教学,仍然以模仿写作为主,致使一部分学生在习作时,不“仿”就不写,不“仿”就无内容可写。于是,在习作中出现诸如编造情节,随心所欲地乱写、抄袭、套作等弊端。还
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