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从物理学科的角度来看，初中物理与高中物理存在着较大的差距。学生从初中升入高中之后，学习的内容从最简单的物理现象逐渐转变为具有一定深度的物理本质与过程，这必定使学生的学习难度增加。同时很多物理公式的应用、物理过程分析与模型构建都会使学生的学习产生极度的不适应，从而导致物理学习效果不佳、成绩下滑，进而失去物理学习的兴趣。本文笔者结合自身多年教学经验，针对这一教学难题提出了四个方面的建议。