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数学史对于小学数学教育具有十分积极的意义。本文主要对数学史融入小学数学课堂的路径进行了探析,共总结了三条路径, 分别是在课堂导入环节融入数学史,在探究数学问题的方法时融入数学史,在课堂小结时融入数学史。
关于数学史融入小学数学课堂的路径探究
【摘 要】
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数学史对于小学数学教育具有十分积极的意义。本文主要对数学史融入小学数学课堂的路径进行了探析,共总结了三条路径, 分别是在课堂导入环节融入数学史,在探究数学问题的方法
【机 构】
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广西宾阳县武陵镇中心学校
【出 处】
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电脑乐园·信息化教学
【发表日期】
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2018年10期
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