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初中新课程的实施已经有几年了,从理念到实践,课堂教学被注入了新的活力,但笔者同时也发现一些教师在某些方面仍停留在传统的教学观念上.就以历史与社会课教学来说,许多教师上课还是注重知识的传授,一堂课总是让学生忙于对各知识点的梳理与记忆,也就是说“文以载史”的功能发挥得相当突出,但其人文素养的功效并没有得到足够的重视,学科潜在的审美价值并没有得到充分的挖掘和彰显.