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不少专家认为，目前普通幼儿园的运动量已远不能满足孩子身体素质的需要。随着当前幼儿教育的快速发展，国内一些地方先后创办了体育幼儿园，为推进幼儿体育运动教学工作，让更多幼儿从小接受体育熏陶，享受体育乐趣打下了坚实的体育基础。培养幼儿的运动习惯，是学校体育教学所要追求的目标之一。
教育家陈鹤琴说过“强健的身体是孩子幸福的源泉” 。对于幼儿来讲，身体发育始终是第一位的，《幼儿园工作规程》中强调幼儿在“体、智、德、美”方面的发展，把“体”字放在了首位。《纲要》中也明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
坚持“关爱生命、健康第一的理念”集合本课题研究主题，我们将对“家园合作，促幼儿运动习惯养成”进行一系列研究。
许多家长意识不到到幼儿体育运动活动对孩子终身发展的重要性，对什么是运动习惯及其特点和它发展的阶段性并不了解，所以对幼儿在这方面的培养也是盲目的，茫然的。而幼儿园体育教学也存在一些问题，教师把孩子对体育运动的兴趣附属于动作练习，兴趣培养成为被动。规则根据动作练习设立，遵守规则成了孩子们的负担。课程安排高结构，活动过程出现条块分割，这种高结构使老师们不知不觉地控制了孩子，孩子缺少自主空间，他们只是完成着成人的计划。“条块分害割”的活动现象，干扰了孩子们愉快的体验，阻碍了孩子们对体育运动兴趣和习惯的培养。因此我们采取以下几种措施引领家长和教师体育教育观念：
1、访谈、座谈、问卷等形式，了解家长的体育观、体育习惯意识等来自于家长方面的信息，进行收集、分析，在研究的过程中达成家园在体育教育中的共识；2、针对体育教育错误观念，请专家“快乐体育与幼儿健康”的专题讲座进行思想引领；组织家长老师现身交流“幼儿运动好处”“运动习惯养成策略”。
以培养体育兴趣为出发点，以体育活动环境创设为基本条件，以活动多样性、生动吸引性为主要手段，力图促使幼儿从体育兴趣形成逐渐到体育锻炼习惯的初步养成，为终身体育奠定动力基础和行为基础。
1、在家里和幼儿园创设丰富的体育活动场地，提供充足的体育活动器件；2、教师利用家园联系栏每周为家长设计公布一个亲子运动游戏项目；3、定期（2月一次）开展丰富多彩的亲子体育游戏竞赛，通过家长、老师、孩子“同场竞技”，让家长从旁观者变成参与者，达到家园互动、家园同乐、家园共育的目的；4、开展一次家长和孩子共同自制体育器件展示活动；5、在家长中开展一次特色民间体育游戏收集活动，并就整理好的民间体育游戏开展一次体育竞赛活动；6、生活在大都市的独生子女，很少有机会靠自己的双腿远行，下肢缺乏力量、畏惧走路的“现代病”出現在幼小的孩子身上。为了改变这种状况，每期一次开展有趣的远足活动。
1、学校建构一套符合园本训练的体育活动框架。（包括训练的幼儿年龄、体育项目、规则、方法、器械、场地要求等）；2、家庭构建一套对幼儿有效、科学的运动养成模式；3、保证充足的活动时间。根据省级示范幼儿园的评估标准，我们确保了幼儿每天两小时的户外活动时间，做到有组织、有领导、有安排、有检查、有记录。家长严格作息时间保证孩子在家1个小时运动时间，并要根据孩子的身体状况和年龄特点，合理安排运动量. 设计了《幼儿社区体育活动情况记录表》，记录幼儿在家里或社区每天锻炼的情况；4、配备专业教师进行正确指导和保护，并通过室外体育游戏，足球、篮球训练和艺术体操培养及进行器械活动等方式来锻炼幼儿身体，体验运动的乐趣，根据孩子的自身素质，让他们适当学点专门的体育技术.逐步发掘培养幼儿体育特长项目；5、让孩子变得勇敢、坚强，培养幼儿积极的情绪情感，快乐向上，积极参与热情，好奇求知，天真活泼，培育幼儿良好的社会适应能力，坚持性，毅力，不怕困难，不怕失败，勇于探索，学会合作。（单位：天津市滨海新区塘沽第五幼儿园）
教育家陈鹤琴说过“强健的身体是孩子幸福的源泉” 。对于幼儿来讲，身体发育始终是第一位的，《幼儿园工作规程》中强调幼儿在“体、智、德、美”方面的发展，把“体”字放在了首位。《纲要》中也明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
坚持“关爱生命、健康第一的理念”集合本课题研究主题，我们将对“家园合作，促幼儿运动习惯养成”进行一系列研究。
许多家长意识不到到幼儿体育运动活动对孩子终身发展的重要性，对什么是运动习惯及其特点和它发展的阶段性并不了解，所以对幼儿在这方面的培养也是盲目的，茫然的。而幼儿园体育教学也存在一些问题，教师把孩子对体育运动的兴趣附属于动作练习，兴趣培养成为被动。规则根据动作练习设立，遵守规则成了孩子们的负担。课程安排高结构，活动过程出现条块分割，这种高结构使老师们不知不觉地控制了孩子，孩子缺少自主空间，他们只是完成着成人的计划。“条块分害割”的活动现象，干扰了孩子们愉快的体验，阻碍了孩子们对体育运动兴趣和习惯的培养。因此我们采取以下几种措施引领家长和教师体育教育观念：
1、访谈、座谈、问卷等形式，了解家长的体育观、体育习惯意识等来自于家长方面的信息，进行收集、分析，在研究的过程中达成家园在体育教育中的共识；2、针对体育教育错误观念，请专家“快乐体育与幼儿健康”的专题讲座进行思想引领；组织家长老师现身交流“幼儿运动好处”“运动习惯养成策略”。
以培养体育兴趣为出发点，以体育活动环境创设为基本条件，以活动多样性、生动吸引性为主要手段，力图促使幼儿从体育兴趣形成逐渐到体育锻炼习惯的初步养成，为终身体育奠定动力基础和行为基础。
1、在家里和幼儿园创设丰富的体育活动场地，提供充足的体育活动器件；2、教师利用家园联系栏每周为家长设计公布一个亲子运动游戏项目；3、定期（2月一次）开展丰富多彩的亲子体育游戏竞赛，通过家长、老师、孩子“同场竞技”，让家长从旁观者变成参与者，达到家园互动、家园同乐、家园共育的目的；4、开展一次家长和孩子共同自制体育器件展示活动；5、在家长中开展一次特色民间体育游戏收集活动，并就整理好的民间体育游戏开展一次体育竞赛活动；6、生活在大都市的独生子女，很少有机会靠自己的双腿远行，下肢缺乏力量、畏惧走路的“现代病”出現在幼小的孩子身上。为了改变这种状况，每期一次开展有趣的远足活动。
1、学校建构一套符合园本训练的体育活动框架。（包括训练的幼儿年龄、体育项目、规则、方法、器械、场地要求等）；2、家庭构建一套对幼儿有效、科学的运动养成模式；3、保证充足的活动时间。根据省级示范幼儿园的评估标准，我们确保了幼儿每天两小时的户外活动时间，做到有组织、有领导、有安排、有检查、有记录。家长严格作息时间保证孩子在家1个小时运动时间，并要根据孩子的身体状况和年龄特点，合理安排运动量. 设计了《幼儿社区体育活动情况记录表》，记录幼儿在家里或社区每天锻炼的情况；4、配备专业教师进行正确指导和保护，并通过室外体育游戏，足球、篮球训练和艺术体操培养及进行器械活动等方式来锻炼幼儿身体，体验运动的乐趣，根据孩子的自身素质，让他们适当学点专门的体育技术.逐步发掘培养幼儿体育特长项目；5、让孩子变得勇敢、坚强，培养幼儿积极的情绪情感，快乐向上，积极参与热情，好奇求知，天真活泼，培育幼儿良好的社会适应能力，坚持性，毅力，不怕困难，不怕失败，勇于探索，学会合作。（单位：天津市滨海新区塘沽第五幼儿园）