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前言
高中阶段的学生正处于提升英语水平的最佳时期，所以教师需要根据学生的学习情况展开有效的教学。项目学习的教学方法主要是围绕单独的项目来实施教学活动，学生可以根据布置的项目任务展开实践活动，将理论与实践加以结合，以此来提高学生自主学习的能力，所以在开展项目学习时，学生不仅需要具备熟练的理论知识，还要充分发挥出自身的主体作用，才能使项目学习的活动得以落实，并使学生的核心素养得以提升。
1. 项目学习在高中英语教学中的意义
1.1符合新课标的要求
新课标强调了学生学业的质量以及学生核心素养的培养。所以学生需要向多方面综合发展，提升其综合能力，不断扩展知识面，增强自身的交际能力等，教师在课堂上运用项目学习法，与学生之间形成良好的互动，使得课堂的气氛不再乏味。新课标主张以学生为教学主体，展开合作、体验性的学习，重视学生学习的整个过程以及学生的感受。而在项目学习中，师生之间共同完成整个项目，使教师的角色有所转变，逐步走进学生的学习世界中共同感受，符合新课标对教学的要求。
1.2提升学生的综合能力
项目学习具有很强的实践性，在高中英语教学中，学生通过项目学习，能够在实践的过程中获得成长。学生学习英语的目的在于掌握实际应用的能力，所以在项目学习中，學生在完成项目任务期间，不仅提高了学生自主学习的能力，还培养了学生的合作精神。所以在英语教学中应用项目学习的方法，高中生在获得英语知识的同时，也能提升其综合能力，增强团队合作的意识，有助于培养学生的核心素养。
1.3激发学生的学习兴趣
在高中英语教学中应用项目学习，学生能够根据自身对学习的需求展开英语学习，学生能够通过合作的形式，围绕项目展开讨论，从而完成教学任务。所以项目学习能够激发学生的学习兴趣，充分发挥出学生的主观能动性，发表自己对项目的观点，增强学生对项目成果的研究欲望，对提高学生的英语水平有促进作用。
2. 项目学习在高中英语教学中的应用
项目学习具有多样化的特点，所以教师需要根据学生在教学中的实际情况，选择合理有效的方式展开英语教学，才能提高学生学习的积极性，使学生在完成任务的同时，也能获得新知识，从而提升其英语水平。下面作者就谈谈项目学习在高中英语教学中的应用。
2.1项目的设置
由于英语课堂教学的时间有限，所以教师需要在有效的时间内合理布置教学任务，以此来实现教学目标。教师可以结合教学的实际情况，合理设计教学内容，并在教学方法中融入新元素，进而提高教学的质量和效率。但是教师应该引导小组在课下做好准备工作，教师可以借助多媒体展开教学，为学生呈现出更加形象、直观的教学内容。设计好项目的主题后，教师还要考虑学生的学习能力，适当增减单词或者语法等新知识点，并对项目中的子项目规定时间，使学生潜移默化地掌握新知识，进一步培养学生自主学习的能力。
2.2项目的流程
在高中英语教学中应用项目学习，需要师生之间的相互配合才能实施。教师确定项目的主题后，学生要寻找项目涉及的相关资料，学生可以咨询教师或者去学校图书馆来获得资料，以此来帮助学生更好地解决项目问题。例如，在学习高中教材中第一单元的阅读文章《Boy Missing， Police Puzzled》一文时，学生就会对外星人事件产生浓厚的兴趣，教师与学生商讨之后，就可以将项目主题设置为“小男孩最后被外星人抓走了吗”然后学生可以通过查询相关的资料，学习文章涉及的知识并进行思考。项目实施后，教师需要各小组的组长定时汇报子项目完成的情况，确定学生是否讨论出男孩失踪的原因，然后快速阅读文章，并找出文章习题的答案。因为项目学习属于开放性的教学活动，难以对项目的结果进行预测，所以教师需要定时检查学生项目的进程，并指出学生汇报过程中出现的不足之处，及时改正不足，从而更好地进行学习。教师要关注学生在课堂上的表现，及时提醒并教育表现欠缺的学生，引导学生分析出男孩经历了什么事情，保证英语课堂的高效性，从而使项目学习在高中英语教学中发挥其价值，提升学生的英语水平，进一步培养学生的核心素养。
2.3项目的成果
项目任务完成后，教师可以对项目的成果进行评价，并根据学生的表现以及项目完成的情况进行分析。通过评价能够对学生提出中肯的意见，便于学生后期的进步，有助于增强学生学习的欲望，为提高学习效果奠定基础。各个小组之间也可以互相评价，以此来帮助学生互相进步。所以对项目的成果展开评价环节，不仅能够增强学生的合作精神，还能够使学生的核心素养得以提升。
3. 结语
项目学习在高中英语教学中具有一定的科学合理性，也在教育领域得到师生的认可。所以在高中英语教学中，教师可以在课堂上应用项目学习，激发学生学习英语的兴趣，通过合作的方式对项目展开讨论学习。也能够提升学生的综合能力，使学生在完成项目任务的过程中，掌握项目涉及的英语知识，为学生未来的发展和进步奠定良好的基础。
参考文献
[1] 乔巧. 论项目化教学在高中英语教学中的有效应用策略[J]. 新课程导学， 2018，10（28）.
[2] 梁亚鹅. 项目学习法在高中英语语法教学中的实施探究[J]. 新课程（下）， 2019，9（1）.
[3] 谭建斌. 职业高中英语项目化教学改革浅析[J]. 好家长， 2018，87（99）.
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）
高中阶段的学生正处于提升英语水平的最佳时期，所以教师需要根据学生的学习情况展开有效的教学。项目学习的教学方法主要是围绕单独的项目来实施教学活动，学生可以根据布置的项目任务展开实践活动，将理论与实践加以结合，以此来提高学生自主学习的能力，所以在开展项目学习时，学生不仅需要具备熟练的理论知识，还要充分发挥出自身的主体作用，才能使项目学习的活动得以落实，并使学生的核心素养得以提升。
1. 项目学习在高中英语教学中的意义
1.1符合新课标的要求
新课标强调了学生学业的质量以及学生核心素养的培养。所以学生需要向多方面综合发展，提升其综合能力，不断扩展知识面，增强自身的交际能力等，教师在课堂上运用项目学习法，与学生之间形成良好的互动，使得课堂的气氛不再乏味。新课标主张以学生为教学主体，展开合作、体验性的学习，重视学生学习的整个过程以及学生的感受。而在项目学习中，师生之间共同完成整个项目，使教师的角色有所转变，逐步走进学生的学习世界中共同感受，符合新课标对教学的要求。
1.2提升学生的综合能力
项目学习具有很强的实践性，在高中英语教学中，学生通过项目学习，能够在实践的过程中获得成长。学生学习英语的目的在于掌握实际应用的能力，所以在项目学习中，學生在完成项目任务期间，不仅提高了学生自主学习的能力，还培养了学生的合作精神。所以在英语教学中应用项目学习的方法，高中生在获得英语知识的同时，也能提升其综合能力，增强团队合作的意识，有助于培养学生的核心素养。
1.3激发学生的学习兴趣
在高中英语教学中应用项目学习，学生能够根据自身对学习的需求展开英语学习，学生能够通过合作的形式，围绕项目展开讨论，从而完成教学任务。所以项目学习能够激发学生的学习兴趣，充分发挥出学生的主观能动性，发表自己对项目的观点，增强学生对项目成果的研究欲望，对提高学生的英语水平有促进作用。
2. 项目学习在高中英语教学中的应用
项目学习具有多样化的特点，所以教师需要根据学生在教学中的实际情况，选择合理有效的方式展开英语教学，才能提高学生学习的积极性，使学生在完成任务的同时，也能获得新知识，从而提升其英语水平。下面作者就谈谈项目学习在高中英语教学中的应用。
2.1项目的设置
由于英语课堂教学的时间有限，所以教师需要在有效的时间内合理布置教学任务，以此来实现教学目标。教师可以结合教学的实际情况，合理设计教学内容，并在教学方法中融入新元素，进而提高教学的质量和效率。但是教师应该引导小组在课下做好准备工作，教师可以借助多媒体展开教学，为学生呈现出更加形象、直观的教学内容。设计好项目的主题后，教师还要考虑学生的学习能力，适当增减单词或者语法等新知识点，并对项目中的子项目规定时间，使学生潜移默化地掌握新知识，进一步培养学生自主学习的能力。
2.2项目的流程
在高中英语教学中应用项目学习，需要师生之间的相互配合才能实施。教师确定项目的主题后，学生要寻找项目涉及的相关资料，学生可以咨询教师或者去学校图书馆来获得资料，以此来帮助学生更好地解决项目问题。例如，在学习高中教材中第一单元的阅读文章《Boy Missing， Police Puzzled》一文时，学生就会对外星人事件产生浓厚的兴趣，教师与学生商讨之后，就可以将项目主题设置为“小男孩最后被外星人抓走了吗”然后学生可以通过查询相关的资料，学习文章涉及的知识并进行思考。项目实施后，教师需要各小组的组长定时汇报子项目完成的情况，确定学生是否讨论出男孩失踪的原因，然后快速阅读文章，并找出文章习题的答案。因为项目学习属于开放性的教学活动，难以对项目的结果进行预测，所以教师需要定时检查学生项目的进程，并指出学生汇报过程中出现的不足之处，及时改正不足，从而更好地进行学习。教师要关注学生在课堂上的表现，及时提醒并教育表现欠缺的学生，引导学生分析出男孩经历了什么事情，保证英语课堂的高效性，从而使项目学习在高中英语教学中发挥其价值，提升学生的英语水平，进一步培养学生的核心素养。
2.3项目的成果
项目任务完成后，教师可以对项目的成果进行评价，并根据学生的表现以及项目完成的情况进行分析。通过评价能够对学生提出中肯的意见，便于学生后期的进步，有助于增强学生学习的欲望，为提高学习效果奠定基础。各个小组之间也可以互相评价，以此来帮助学生互相进步。所以对项目的成果展开评价环节，不仅能够增强学生的合作精神，还能够使学生的核心素养得以提升。
3. 结语
项目学习在高中英语教学中具有一定的科学合理性，也在教育领域得到师生的认可。所以在高中英语教学中，教师可以在课堂上应用项目学习，激发学生学习英语的兴趣，通过合作的方式对项目展开讨论学习。也能够提升学生的综合能力，使学生在完成项目任务的过程中，掌握项目涉及的英语知识，为学生未来的发展和进步奠定良好的基础。
参考文献
[1] 乔巧. 论项目化教学在高中英语教学中的有效应用策略[J]. 新课程导学， 2018，10（28）.
[2] 梁亚鹅. 项目学习法在高中英语语法教学中的实施探究[J]. 新课程（下）， 2019，9（1）.
[3] 谭建斌. 职业高中英语项目化教学改革浅析[J]. 好家长， 2018，87（99）.
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）