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幽默是一种方法，也是一种艺术，是一种智慧。对小学生而言，数学是比较枯燥乏味的，但倘若能将幽默引进数学课堂，巧妙的运用幽默，它就能成为数学课它能数学课堂的调味剂，使教师的讲解变得诙谐、睿智，具有艺术魅力，同时也能收获到意想不到的教学效果。它不仅可以激发学生学习兴趣，加深理解，帮助记忆，启迪思维，催生智慧，而且还能提高学生的素养和学习效率，使数学课堂变得轻松愉悦。
常用的幽默有：常开故事会、“请君入瓮”、打比方、巧纠错误、妙语化尴尬等，要让幽默走进数学课堂幽默，关键是教师要善于发现和捕捉数学与事物、与文化的联系，巧妙的运用幽默，使学生既能享受到学习数学的乐趣，又能领悟深远的的道理。在课堂上，经常会发生一些意想不到的尴尬事件。如果我们能巧妙运用“幽默”，就能化解尴尬。
如在上“分数混合运算”时，一位学生在课堂上失口直呼我的名字。这时，同学们都屏住气息等着老师的训斥，符他更是恐惧得不敢抬头。而这时的我却灵机一动，用了“妙语化尴尬法”，就像什么也没发生似的，微笑着说：“难得这位同学，把孙老师的名字记得这么清楚，谢谢你。但孙老师希望你能用你这一流的记忆法记住我们学习的‘分数混合算’的顺序。教师这么一句话“幽默”的话语，不仅化解了师生间的尴尬，更使得这名同学准却记住了“分数混合运算”的顺序，并能孰练运用，何乐而不为呢。
当然，课堂教学的幽默应以教学的内容为基础，应使学生在开怀大笑中，领悟教师的幽默的语言中所蕴涵的丰富知识。数学课堂语言的幽默只是一种手段，并不是数学的目的，所以不能为幽默而幽默。
总之，为了让幽默成为数学课堂的调味剂，我们必须加强学习，不断增加知识积淀，发展教育智慧，丰富文化底蕴，熟悉幽默艺术，才能使自己具有很强大的幽默感，敏捷的幽默机智，自如的幽默艺术。只有这样，我们才能让幽默顺顺当当地走进数学课堂，成为数学课堂的调味剂，学生才能在幽默的数学课堂中振奋精神，悦纳知识，开启智慧，猎取神奇。
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收稿日期：2014-10-17
常用的幽默有：常开故事会、“请君入瓮”、打比方、巧纠错误、妙语化尴尬等，要让幽默走进数学课堂幽默，关键是教师要善于发现和捕捉数学与事物、与文化的联系，巧妙的运用幽默，使学生既能享受到学习数学的乐趣，又能领悟深远的的道理。在课堂上，经常会发生一些意想不到的尴尬事件。如果我们能巧妙运用“幽默”，就能化解尴尬。
如在上“分数混合运算”时，一位学生在课堂上失口直呼我的名字。这时，同学们都屏住气息等着老师的训斥，符他更是恐惧得不敢抬头。而这时的我却灵机一动，用了“妙语化尴尬法”，就像什么也没发生似的，微笑着说：“难得这位同学，把孙老师的名字记得这么清楚，谢谢你。但孙老师希望你能用你这一流的记忆法记住我们学习的‘分数混合算’的顺序。教师这么一句话“幽默”的话语，不仅化解了师生间的尴尬，更使得这名同学准却记住了“分数混合运算”的顺序，并能孰练运用，何乐而不为呢。
当然，课堂教学的幽默应以教学的内容为基础，应使学生在开怀大笑中，领悟教师的幽默的语言中所蕴涵的丰富知识。数学课堂语言的幽默只是一种手段，并不是数学的目的，所以不能为幽默而幽默。
总之，为了让幽默成为数学课堂的调味剂，我们必须加强学习，不断增加知识积淀，发展教育智慧，丰富文化底蕴，熟悉幽默艺术，才能使自己具有很强大的幽默感，敏捷的幽默机智，自如的幽默艺术。只有这样，我们才能让幽默顺顺当当地走进数学课堂，成为数学课堂的调味剂，学生才能在幽默的数学课堂中振奋精神，悦纳知识，开启智慧，猎取神奇。
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收稿日期：2014-10-17