【摘 要】
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以浙江大学职业生涯规划课程的教学改革为例,从调查选课前后学生职业成熟度变化的视角评估本次教改的实际成效,并从教学大纲和模块内容、课后作业和小组研讨等方面对教学效果
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以浙江大学职业生涯规划课程的教学改革为例,从调查选课前后学生职业成熟度变化的视角评估本次教改的实际成效,并从教学大纲和模块内容、课后作业和小组研讨等方面对教学效果提升的原因进行复盘分析,明晰愿景和价值观对生涯发展具有非常重要的引领作用,并提出把深入挖掘和系统梳理课程教学过程中的思政“触点”作为教学改革后续的发展方向.
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