【摘 要】
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一、实施案例的背景rn1.时代背景rn游戏是孩子最喜爱的学习方式,能够充分调动孩子的积极性.如果在音乐课堂上有效地运用游戏来进行教学,不仅能够活跃课堂气氛,还能够让教学目
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一、实施案例的背景rn1.时代背景rn游戏是孩子最喜爱的学习方式,能够充分调动孩子的积极性.如果在音乐课堂上有效地运用游戏来进行教学,不仅能够活跃课堂气氛,还能够让教学目标得以顺利完成.德国当代著名作曲家,儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律.节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在.所以,节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉.针对小学阶段的学生爱动、爱玩、爱模仿的身心发展特点,节奏游戏能改变音乐课堂上节奏训练机械性和单调的现状.激活课堂气氛,给音乐课注入新的活力.在教学环境以及教学设备并不是十分理想的郊区学校.例如在没有钢琴,或其他价格较贵的乐器,甚至没有电教设备时,要因地制宜地开展音乐课堂.节奏游戏中使用价格较便宜的奥尔夫打击乐器,无疑是一种最适合的选择,也是一种非常合适小学阶段学生的教学方法.
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