【摘 要】
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长年以来,传统的阅读教学往往以讲代读,以教师烦琐的讲解取代学生的阅读。时至课程改革的今天,串讲到底的陋习虽有所摒弃,但课堂上出现得更多的却是游离于课文内容之外的所谓
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长年以来,传统的阅读教学往往以讲代读,以教师烦琐的讲解取代学生的阅读。时至课程改革的今天,串讲到底的陋习虽有所摒弃,但课堂上出现得更多的却是游离于课文内容之外的所谓小组活动,探究延伸,往往以非语文性的活动取代学生对文本的自主阅读。“读”应该是阅读教学的永恒主题,“以读为本”应该是阅读教学的基本理念,“书声琅琅”应该是阅读教学的主要特征。
Over the years, the traditional reading teaching is often based on reading, with teachers to explain the cumbersome reading instead of students. Nowadays, when the curriculum reform is over, although the bad habits have been discarded in the final analysis, the so-called group activities that are free from the content of the text appear more in the classroom. The research extends to non-Chinese activities and often replaces students’ Autonomous reading of texts. “Reading ” should be the eternal theme of reading teaching “read as the book ” should be the basic idea of reading teaching “sound of books ” should be the main characteristics of reading teaching.
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Explain the specificity of the genotype, showi