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摘 要：本文就张家港开放大学校园信息化发展现状，简要分析了移动互联时代校园网在信息服务上存在的不足，并提出了移动数字化校园在信息传递、组织管理、移动学习、协同办公等几个方面的建设方向，从而打造一个全流程、多功能、广接入的移动校园信息服务平台“E校园”，为学校推进信息服务建设和高效管理提供新的技术支撑。
关键词：移动互联；数字化校园；信息服务
中图分类号：TP393.18
随着移动通信技术的快速发展，手机上网费用的逐渐降低，移动互联网产业迎来了新的发展契机。2014年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中，手机网民规模达5亿，手机网民在总体网民中的比例为80.9%[1]。3G网络的全面覆盖，4G网络的快速推广，手机网民规模的持续稳定增长，促进了手机端应用的快速发展。在科技改变生活的今天，互联网已高度深入校园，电脑和智能手机已成为当代大学生的标准配置，他们利用智能手机终端在宿舍、教室、图书馆、运动场随时随地接入校园网，自在地沟通交流，灵活地获取知识，方便地查找资料。
1 当前我校数字化校园信息服务现状
数字化校园，就是指以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。目前，张家港开放大学已建设了以Web网页形式存在的学校门户网站、电子图书馆、教务教学、学工社团、后勤管理、网络办公等信息服务系统，基本实现了“统一门户+统一平台+诸多应用系统”，但在访问Web网页时，必须通过PC电脑和网络接入，学校师生又不可能随时随地坐在电脑前，因此，存在着较多的访问不便、信息滞后和时间空间的诸多限制，使得访问校园网信息服务的体验效果不佳。比如，学校在组织活动、召开会议、处理紧急事件时，仅将此类通告发布在校园Web网页上，全体教师和学生可能在第一时间未能查看到该网页而错过通告，从而对相关工作造成一定的影响，PC访问的诸多限制使得当前校园网无法提供全时空、全方位的信息服务[2]。因此，为提高学校信息传递和高效管理，实现校园网的移动性和实时性，就必需运用移动互联技术来推进数字化校园信息服务平台建设。
2 数字化校园信息服务平台建设方向
随着校园信息数量与传播速度的与日剧增，原有信息服务平台逐渐显现出缺乏延伸性、扩展性和及时性，而移动信息服务的引入则从技术上提出了解决方案。它通过3G网络所具有的广泛覆盖、高效快捷、随时随地全方位服务的技术优势，实现学生、教师与校园信息服务平台的无线对接，为全校师生提供一个快捷、便利、全天候3A（anytime、anywhere、anyway）访问的移动数字化校园。
2.1 突出信息传递的方便、快捷优势。传统数字化校园网用户只有利用PC电脑才能访问学校网站，查询学校相关内容，而移动数字化校园网用户，通过手机终端无论是在校园内外都可以即时获取到学校相关信息，对学校知名度的提高、学校风采的展示、校园文化的传播都有着极为积极的推动作用。移动数字化校园网借助高速的无线网络，将学生用户从PC终端迁移到手机终端，使得信息获取、资料查询等不再受限于地域范围和时间范围，让随时随地的发布与浏览信息成为可能，依托手机终端多媒体功能的丰富让文字、图片、声音、视频都成为了信息的内容，实现了信息发布、查询方式更加新颖，互动、沟通更加便捷。
2.2 突出组织管理的及时、高效优势。移动数字化校园信息服务与学校学工社团的组织管理工作相结合，在发布各类通知通告时，通过平台免费的信息推送功能，及时将信息推送到全体教职员工和学生用户的手机终端，并借助现有推送管理平台对信息的送达率进行监控和反馈，让以往多次繁琐的电话通知转变为手机收到一条简明短信。这类大规模、大范围且完全免费的信息推送，对于学校重大事件或紧急情况的通知显得尤为重要，比如学校校庆、运动会等大型活动的组织，宣传上级重要会议精神，发布有关疾病预防通告等重要工作中，在信息送达的快速、及时与高效上有着其他途径所不可替代的优势。
2.3 突出移动学习的多样、互动优势。随着移动互联的飞速发展，学习者普遍热衷于利用碎片化时间进行学习，从而催生了一种新型学习方式——移动学习。移动学习作为校园学习的补充，学生可以在业余时间利用手机终端进行移动学习，对自己欠缺的学科进行补充。学校通过建设移动教务教学管理云平台来服务于学生的移动学习，从教务管理来看，教学管理人员通过手机终端完成统一的学员管理、课程设置、课件推送、资源发布、成绩管理等操作；从服务内容来看，为学生建立庞大的“微课”云，向其提供在线的、实时的学习支持服务，学生可以在手机终端完成登录计时、选择课程、文本音视频学习和课程测试，实时接受教师发来的各类教学、教务信息和微型课件等，参加教师与学生之间、学生相互之间的有关课程的互动讨论，共同完成学习目标。
2.4 突出协同办公的绿色、低碳优势。利用现有数字化校园信息中心数据库，依托移动互联技术，将校园办公自动化系统中的业务扩展延伸到教师手机终端上，实现包括信息发布、日常办公和公文处理等的双向互动。校园协同办公综合了行政事务管理、人事档案管理、教务教学管理、学生工作管理、后勤服务管理等部门业务，协助规范学校事务工作流程，实现在手机终端上在线处理事务，为学校领导、老师和学生提供绿色、低碳的实时互动办公平台。
3 移动数字化校园信息服务建设意义
当前在数字化校园发展背景下，依托移动互联技术，融合绿色、低碳、便捷、高效的开发理念，开发建设面向学校管理、教育教学和学生生活的移动数字化校园信息服务具有重要意义。一是数字化校园通过将移动通信技术与前端服务理念进行深度融合，以学生为本，服务至上，改变原有校园网轻前端服务重后端管理的理念。二是数字化校园通过给师生提供及时、高效的信息服务体验，随时随地得获取相关信息，从而可以摆脱宿舍、教室、办公室和电脑等时空带来的外界束缚。三是当前校园信息系统仅支持PC，终端类型单一、数量有限，通过移动数字化平台便于全校师生广泛接入、参与校园信息服务。
4 移动数字化校园信息服务框架结构
移动数字化校园是以传统的数字化校园网作为基础，在WEB服务器端增加用于手机访问的API接口程序，从而实现手机终端通过通信网络对校园网服务器的链接访问2。移动数字化校园的框架结构如下图所示 ：
图1
5 结束语
综上所述，移动数字化校园信息服务很好的弥补了传统校园网的不足，充分发挥了移动互联的强大技术优势，突破了校园网用户在时间、地点和终端等方面的限制障碍，实现了用户随时随地通过无线网络获取校园信息资源服务。因此，该平台建设是对校园网信息服务的一种模式创新，必将推动我校教育信息化进程。
参考文献：
[1]3G环境下移动数字化校园的信息服务研究[J].数字技术与应用，2011（12）.
[2]周杰.试论以移动数字化校园网为基础的信息化建设[J].教育探索，2013（20）.
作者简介：曹建峰（1979—），男，江苏张家港人，讲师，研究方向：移动互联网、计算机应用开发。
作者单位：张家港开放大学，江苏张家港 215600
基金项目：本文系江苏开放大学 江苏城市职业学院“十二五”规划课题成果（项目编号：13SEW-Q-072）。
关键词：移动互联；数字化校园；信息服务
中图分类号：TP393.18
随着移动通信技术的快速发展，手机上网费用的逐渐降低，移动互联网产业迎来了新的发展契机。2014年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中，手机网民规模达5亿，手机网民在总体网民中的比例为80.9%[1]。3G网络的全面覆盖，4G网络的快速推广，手机网民规模的持续稳定增长，促进了手机端应用的快速发展。在科技改变生活的今天，互联网已高度深入校园，电脑和智能手机已成为当代大学生的标准配置，他们利用智能手机终端在宿舍、教室、图书馆、运动场随时随地接入校园网，自在地沟通交流，灵活地获取知识，方便地查找资料。
1 当前我校数字化校园信息服务现状
数字化校园，就是指以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。目前，张家港开放大学已建设了以Web网页形式存在的学校门户网站、电子图书馆、教务教学、学工社团、后勤管理、网络办公等信息服务系统，基本实现了“统一门户+统一平台+诸多应用系统”，但在访问Web网页时，必须通过PC电脑和网络接入，学校师生又不可能随时随地坐在电脑前，因此，存在着较多的访问不便、信息滞后和时间空间的诸多限制，使得访问校园网信息服务的体验效果不佳。比如，学校在组织活动、召开会议、处理紧急事件时，仅将此类通告发布在校园Web网页上，全体教师和学生可能在第一时间未能查看到该网页而错过通告，从而对相关工作造成一定的影响，PC访问的诸多限制使得当前校园网无法提供全时空、全方位的信息服务[2]。因此，为提高学校信息传递和高效管理，实现校园网的移动性和实时性，就必需运用移动互联技术来推进数字化校园信息服务平台建设。
2 数字化校园信息服务平台建设方向
随着校园信息数量与传播速度的与日剧增，原有信息服务平台逐渐显现出缺乏延伸性、扩展性和及时性，而移动信息服务的引入则从技术上提出了解决方案。它通过3G网络所具有的广泛覆盖、高效快捷、随时随地全方位服务的技术优势，实现学生、教师与校园信息服务平台的无线对接，为全校师生提供一个快捷、便利、全天候3A（anytime、anywhere、anyway）访问的移动数字化校园。
2.1 突出信息传递的方便、快捷优势。传统数字化校园网用户只有利用PC电脑才能访问学校网站，查询学校相关内容，而移动数字化校园网用户，通过手机终端无论是在校园内外都可以即时获取到学校相关信息，对学校知名度的提高、学校风采的展示、校园文化的传播都有着极为积极的推动作用。移动数字化校园网借助高速的无线网络，将学生用户从PC终端迁移到手机终端，使得信息获取、资料查询等不再受限于地域范围和时间范围，让随时随地的发布与浏览信息成为可能，依托手机终端多媒体功能的丰富让文字、图片、声音、视频都成为了信息的内容，实现了信息发布、查询方式更加新颖，互动、沟通更加便捷。
2.2 突出组织管理的及时、高效优势。移动数字化校园信息服务与学校学工社团的组织管理工作相结合，在发布各类通知通告时，通过平台免费的信息推送功能，及时将信息推送到全体教职员工和学生用户的手机终端，并借助现有推送管理平台对信息的送达率进行监控和反馈，让以往多次繁琐的电话通知转变为手机收到一条简明短信。这类大规模、大范围且完全免费的信息推送，对于学校重大事件或紧急情况的通知显得尤为重要，比如学校校庆、运动会等大型活动的组织，宣传上级重要会议精神，发布有关疾病预防通告等重要工作中，在信息送达的快速、及时与高效上有着其他途径所不可替代的优势。
2.3 突出移动学习的多样、互动优势。随着移动互联的飞速发展，学习者普遍热衷于利用碎片化时间进行学习，从而催生了一种新型学习方式——移动学习。移动学习作为校园学习的补充，学生可以在业余时间利用手机终端进行移动学习，对自己欠缺的学科进行补充。学校通过建设移动教务教学管理云平台来服务于学生的移动学习，从教务管理来看，教学管理人员通过手机终端完成统一的学员管理、课程设置、课件推送、资源发布、成绩管理等操作；从服务内容来看，为学生建立庞大的“微课”云，向其提供在线的、实时的学习支持服务，学生可以在手机终端完成登录计时、选择课程、文本音视频学习和课程测试，实时接受教师发来的各类教学、教务信息和微型课件等，参加教师与学生之间、学生相互之间的有关课程的互动讨论，共同完成学习目标。
2.4 突出协同办公的绿色、低碳优势。利用现有数字化校园信息中心数据库，依托移动互联技术，将校园办公自动化系统中的业务扩展延伸到教师手机终端上，实现包括信息发布、日常办公和公文处理等的双向互动。校园协同办公综合了行政事务管理、人事档案管理、教务教学管理、学生工作管理、后勤服务管理等部门业务，协助规范学校事务工作流程，实现在手机终端上在线处理事务，为学校领导、老师和学生提供绿色、低碳的实时互动办公平台。
3 移动数字化校园信息服务建设意义
当前在数字化校园发展背景下，依托移动互联技术，融合绿色、低碳、便捷、高效的开发理念，开发建设面向学校管理、教育教学和学生生活的移动数字化校园信息服务具有重要意义。一是数字化校园通过将移动通信技术与前端服务理念进行深度融合，以学生为本，服务至上，改变原有校园网轻前端服务重后端管理的理念。二是数字化校园通过给师生提供及时、高效的信息服务体验，随时随地得获取相关信息，从而可以摆脱宿舍、教室、办公室和电脑等时空带来的外界束缚。三是当前校园信息系统仅支持PC，终端类型单一、数量有限，通过移动数字化平台便于全校师生广泛接入、参与校园信息服务。
4 移动数字化校园信息服务框架结构
移动数字化校园是以传统的数字化校园网作为基础，在WEB服务器端增加用于手机访问的API接口程序，从而实现手机终端通过通信网络对校园网服务器的链接访问2。移动数字化校园的框架结构如下图所示 ：
图1
5 结束语
综上所述，移动数字化校园信息服务很好的弥补了传统校园网的不足，充分发挥了移动互联的强大技术优势，突破了校园网用户在时间、地点和终端等方面的限制障碍，实现了用户随时随地通过无线网络获取校园信息资源服务。因此，该平台建设是对校园网信息服务的一种模式创新，必将推动我校教育信息化进程。
参考文献：
[1]3G环境下移动数字化校园的信息服务研究[J].数字技术与应用，2011（12）.
[2]周杰.试论以移动数字化校园网为基础的信息化建设[J].教育探索，2013（20）.
作者简介：曹建峰（1979—），男，江苏张家港人，讲师，研究方向：移动互联网、计算机应用开发。
作者单位：张家港开放大学，江苏张家港 215600
基金项目：本文系江苏开放大学 江苏城市职业学院“十二五”规划课题成果（项目编号：13SEW-Q-072）。