组织“兼职科学教师”探索“大科学课”教育模式——清华附小创立一种培养探究能力的活动模式

• 作 者: 宋天乐 付雪松 文敏
• 机 构: 首都师范大学初等教育学院,清华大学附属小学
• 出 处: 中国科技教育
• 发表日期: 2005年2期
• 关键词: 兼职科学教师 科学课 课程标准 科学探究能力 活动模式 清华大学附属小学

小学(3～6年级)科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心。而培养孩子们的科学探究能力必须从小抓起．主要通过学校的全部课程(尤其是科学课)、全体教师(尤其是科学课教师)的努力，还要全社会(特别是家庭)的积极协助。科学探究能力作为一种习惯的养成是一个系统工程。要花费大气力。首先．家长是家庭教育的管理者和实施者。